Question

如图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向．请据图回答以下问题：
（1）在该生态系统的成分中，A属于

 

；E属于

 

；F属于

 

．
（2）碳是以

 

的形式在A和E之间传递的，是以

 

的形式在A和F之间传递的．
（3）若图中只有五个生物种群，请用字母和箭头表示出图中生物之间的营养结构：

 

．
（4）若C种群现存有机物质量为akg，则依靠这些有机物位于第四营养级的生物最多可增重

 

kg．
（5）人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体形成的化石燃料，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是

 

．提出两个能减轻上述影响的措施：

 

．

Answer 1

考点：生态系统的功能,生态系统的结构

专题：

分析：图中D与E之间的关系是双向的，据图分析D是生产者，E是非生物的物质和能量．进一步判断A、B、C是各级消费者，F是分解者．

解答： 解：（1）根据图形分析已知：D是生产者；E是非生物的物质和能量；A、B、C是各级消费者；F是分解者． 
（2）碳元素在A（消费者）与E（非生物的物质和能量）之间是以二氧化碳的形式传递的，而在在A（消费者）与E（分解者）之间是以含碳有机物进行的．
（3）若图中只有五个生物种群，且F是分解者，不计入食物链．所以图中的食物链可以：D→C→B→A．
（4）已知食物链为D→C→B→A．若C种群现存有机物质量为akg，按能量传递效率20%计算，则依靠这些有机物位于第四营养级的生物最多可增重a×20%×20%=0.04akg．
（5）化石燃料的大量燃烧，使二氧化碳大量的释放到大气中去，破坏了生态系统的碳循环，导致温室效应，使得全球气候变暖．减缓温室效应主要从减少二氧化碳的释放和增加二氧化碳的吸收两方面入手，主要措施有开发新能源，减少化石燃料的使用、保护植被、植树造林等． 
故答案是：
（1）消费者    非生物的物质和能量    分解者
（2）CO₂ 有机物
（3）D→C→B→A
（4）0.04a
（5）产生温室效应（或使全球气候变暖）
①加强绿化②减少化石燃料的燃烧③开发新能源

点评：本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力．