A. | 过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能,最终使性腺退化 | |
B. | 垂体提取物中含有生长激素,可以使鲤鱼生长加快,提前进入繁殖期 | |
C. | 垂体提取物中含有促性腺激素释放激素,能促使性腺发育和生殖细胞形成 | |
D. | 性激素的化学本质是固醇,只能口服不能注射 |
分析 性激素对下丘脑和垂体有负反馈作用,当性激素分泌过多时,会抑制促性激素释放激素和促性激素的分泌,进而减少性激素的分泌,使得性腺退化.
解答 解:A、直接注射性激素会使体内性激素过多,因为负反馈调节会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能,最终使性腺退化,A正确;
B、垂体提取物中含有生长素,但生长素是促进生长加快的,如果没有性激素不会提前进入繁殖期的,题干中目的是催化产卵的,应用的是性激素,B错误;
C、垂体分泌的是促性腺激素,C错误;
D、性激素的化学本质是固醇,可以口服,D错误.
故选:A.
点评 本题考查性激素的分级调节,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,解题的关键是理解下丘脑→垂体→性腺的分级调节,即下丘脑分泌的促性腺激素释放激素能促进垂体分泌促性腺激素,垂体分泌促性腺激素能促进性腺分泌性激素.而性激素对下丘脑和垂体有负反馈作用,当性激素分泌过多时,会抑制促性激素释放激素和促性激素的分泌,进而减少性激素的分泌.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞X表示红细胞,细胞Y表示肝细胞 | |
B. | A、B、C、D共同构成了细胞外液 | |
C. | 毛细血管壁细胞直接生活的内环境是A和B | |
D. | 氧气浓度大小为细胞X>A>B>细胞Y |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图表示减数第一次分裂后期,染色体数目是此动物体细胞的两倍 | |
B. | 乙图中A与a是一对等位基因,即表明该细胞正发生同源染色体分离 | |
C. | 丙图所示细胞分裂产生的子细胞是精细胞,并且遗传信息基本相同 | |
D. | 甲图所示细胞若发生2与3的片段交换,则此变异为基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖酵解释能减少 | B. | 氧气消耗量减少 | ||
C. | 葡萄糖分解产生的丙酮酸增多 | D. | CO2生成量减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{3}{20}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{9}{64}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲所示的变异属于基因重组 | |
B. | 观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞 | |
C. | 如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有6种 | |
D. | 该男子与正常女子婚配不能生育染色体组成正常的后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核细胞中能发生基因重组和染色体变异 | |
B. | 三倍体西瓜、四倍体西瓜它们与二倍体西瓜属同一物种 | |
C. | 基因重组和染色体结构变异都可能引起 DNA 碱基序列的改变 | |
D. | 花药离体培养过程中,基因重组、基因突变和染色体畸变均有可能发生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用含32P的培养基直接培养噬菌体 | |
B. | 先用含32P的培养基培养细菌,再用含32P的细菌培养噬菌体 | |
C. | 用含32P的活鸡胚培养噬菌体 | |
D. | 以上三种方法都可以 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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