分析 分析题图:甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.所图中①是促甲状腺激素释放激素、②是促甲状腺激素、③是甲状腺激素.
解答 解:(1)在寒冷环境中,激素①、②和③的分泌均增加,加快代谢,增加产热.
(2)切除垂体后,促甲状腺激素减少,故甲状腺激素的分泌会减少,而促甲状腺激素释放激素增加.
(3)切除甲状腺后,③甲状腺激素减少,代谢速率会降低,甲状腺激素对下丘脑和垂体存在负反馈调节,所以①和②的分泌会增加.
(4)给动物注射③甲状腺激素,通过反馈调节使①和②的分泌减少
故答案为:
(1)增加 增加
(2)增加 减少
(3)增加 降低
(4)减少
点评 本题结合甲状腺激素的分级调节过程图,考查甲状腺激素的条件,意在考查考生的识图能力和识记能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃武威二中高二下学期段考三生物试卷(解析版) 题型:选择题
生物变异的根本来源和为生物进化提供了最初的原材料的是( )
A.基因重组 B.基因突变
C.染色体结构变异 D.染色体数目变化
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
光照强度(klx) | 2.0 | 4.0 | 6.0 | 8.0 | 9.0 | 10.0 |
CO2[mg/(100cm2•h)] | -2.0 | 2.0 | 6.0 | 10.0 | 12.0 | 12.0 |
A. | 光照强度在8.0~9.0 klx之间时,细胞内合成ATP的速率不变 | |
B. | 光照强度在2.0 klx时,细胞内不进行光合作用 | |
C. | 光照强度在8.0 klx时,细胞既吸收二氧化碳又吸收氧气 | |
D. | 超过9.0 klx时,光合作用速率不再增加,此时主要是受外界CO2浓度的制约 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑥ | B. | ①②③ | C. | ①②③④⑤ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 出现甲的原因是控制叶绿素合成的基因缺失了一段 DNA,该变异属于基因突变 | |
B. | 丁的培育过程运用了诱变育种、单倍体育种和杂交育种技术 | |
C. | F1中高秆抗病植株产生4种配子 | |
D. | F1四种表现型的比为1:2:1:2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 分子式为C45H101O16N17S3的多肽(可考虑环状)中最多含有肽键17个 | |
B. | 绿色植物叶肉细胞的线粒体产生的CO2至少要穿过6层膜才能到过相邻的叶绿体 | |
C. | n个碱基组成的双链DNA分子中,A的数量等于C,则该DNA分子最多有4n种 | |
D. | 控制一百肽合成的基因中(考虑终止密码),至少含有303个嘧啶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核苷酸、五碳糖、碱基 | B. | 核苷酸、磷酸、碱基 | ||
C. | 脱氧核糖、磷酸、碱基 | D. | 脱氧核糖、核糖、磷酸、碱基 |
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