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下表是某池塘生态系统内一个食物网中的6个种群有机物同化量的数值,其中能量传递效率按10%计算。请回答以下问题。

种群
 
A
 
B
 
C
 
D
 
E
 
F
 
有机物同化量(kg)
 
5000
 
390
 
110
 
29
 
21
 
5
 
(1)除表中所列生物之外,还应加上_________________________才能构成池塘生态系统。
(2)该食物网最多有______条食物链,其中E和D之间的种间关系是______ ,E和F之间的种间关系是______。
(3)如果向该池塘引入以F为专一食物的水生动物,A、B、C、D、E5个种群中密度首先下降的是________。一般情况下,池塘生态系统的结构和功能能够维持相对稳定,表明池塘生态系统的内部具有一定的________能力,这种能力的大小与生态系统的________的复杂程度关系密切。
(4)C和D之间的信息传递类型可能有哪些?_________________________________________。

(1)分解者、非生物的物质和能量
(2)4    竞争    捕食
(3)B和C  自我调节       营养结构
(4)物理信息、化学信息、行为信息

解析试题分析:(1)生态系统的结构包括生产者,消费者,分解者,非生物的物质和能量;(2)据题意,量传递效率按10%计算,该生态系统的食物网最多有4条,其中E和D之间的种间关系是竞争,E和F之间的种间关系是捕食;(3)如果以F为食,F数量会下降,DE数量增加,BC数量就会下降;一般情况下,池塘生态系统的结构和功能能够维持相对稳定,表明池塘生态系统的内部具有一定的自我调节能力,这种能力的大小与生态系统的种类,食物链和食物网,营养结构的复杂程度关系密切;(4)信息传递类型有物理信息,化学信息,行为信息。
考点:本题考查生态系统的结构和功能、生态系统的稳定性等的相关知识,意在考查考生能从表格中获取信息的能力,能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

严寒的冬季,某健康同学从温暖的教室中走到教室外(a点时走出教室),一段时间内其机体散热量情况如甲图曲线所示。乙图中甲、乙、丙为参与体温调节的器官,A、B、C为相关的激素。据图回答下列问题:

(1)在oa时间段内,其机体产热量______散热量;在cd时间段内,其机体产热量______散热量;cd时间段内机体产热量______oa时间段内机体产热量(用“大于”、“小于”或“等于”填空)。
(2)在ab时间段内,机体散热量明显增加,引起这种变化的原因是____________________。在ac时间段内,为了防止体温下降,机体做出一系列反应:①为减少散热量,机体作出的相应的反应是__________________________;②为增加产热量,机体作出的相应的反应主要有_____________________ 、________________________。
(3)从乙图中的调节机理来看,激素C的分泌受甲、乙产生的激素的调节,这种调节机制称之为________调节。正常情况下,激素C在机体中的含量相对稳定,主要通过________调节来实现。乙分泌激素B的多少受_______激素含量的影响。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下图甲为动物免疫细胞亚显微结构模式图,图乙表示其细胞中某正常基因片段控制合成多肽的过程。请据图回答:[可能用到的密码子:天冬氨酸(GAU、GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),酪氨酸(UAU、UAC)]。


(1)若图乙表示抗体形成过程,则Ⅰ、Ⅱ分别发生在图甲的       (用数字表示),肽链形成后需经    (用数字表示)加工分泌到细胞外才具有生物活性。
(2)图乙中第三对碱基由T/A变为C/G,该突变对性状       (有或无)影响,其意义是 ______________________________________________________
_________________________________________________________________
(3)若图乙合成的肽链中氨基酸序列变为:天冬氨酸——酪氨酸——甘氨酸,则该基因片段发生的突变是                   

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

如图为固定化酶的反应柱示意图,其中①为反应柱,②为固定化酶,③为分布着小孔的筛板,

请据图回答:
(1)关于固定化酶中用到的反应柱,理解正确的是(  )

A.反应物和酶均可自由通过反应柱
B.反应物和酶均不能通过反应柱
C.反应物能通过,酶不能通过
D.反应物不能通过,酶能通过
(2)与一般酶制剂相比,固定化酶的突出优点是              ,固定化细胞的优点是       
(3)③的作用是
(4)制作固定化葡萄糖异构酶所用的方法有   (至少两种)。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

为研究植物的光合作用过程及速率,某生物兴趣小组开展了如下实验。图1是番茄光合作用过程图解,图2是在密闭、透明的玻璃小室中培养番茄的幼苗,图3是图2装置在自然环境下,测定并记录夏季一昼夜(零点开始)小室内植物氧气释放速率的变化。



(1)由图1可知,甲、乙分别代表的物质是_____________________________
     。要想使叶绿体内A的含量快速下降,可以改变的环境条件是                。光反应中O2的生成发生在类囊体膜内,产生的O2扩散到邻近的线粒体中被利用至少要经过   层生物膜。
(2)在适宜温度和光照条件下,向图2所示的装置通入14CO2。当反应进行到0.5 s时,14C出现在A中;反应进行到5 s时,14C出现在(CH2O)和B中。该实验是通过控制         (条件)来探究CO2中碳的转移路径,用到的实验方法为
                                                            
(3)将图2所示的装置放在自然环境下,测定夏季一昼夜(零点开始)小室内植物氧气释放速率的变化,得到如图3所示曲线。观察装置中液滴的位置,c点时刻的液滴位于起始位置的   侧,液滴移到最右点是在一天中的   点。在12点之后的下午某时间段内,记录液滴的移动,获得以下数据:

每隔20分钟记录一次数据
……
25
27
31
37
……
该组实验数据是在图3所示曲线的   段获得的。
(4)要测定图2装置中植物的呼吸作用强度,请简要叙述实验的设计思路:
①设置如图2一样的装置,将该装置     
②控制与图2相同的     
③每隔20分钟记录一次液滴刻度数据。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

鸡的性别决定为ZW型,果蝇的性别决定为XY型,回答以下问题:
(1)已知果蝇的某一相对性状为M和N,且M对N为显性,由一对等位基因D-d控制。研究表明该性状的遗传可能是从性遗传(基因位于常染色体上,但与性别相关联,雌雄差异在于杂合子,雄性杂合子表现为显性性状,而雌性杂合子表现为隐性性状)或伴X遗传。
①如为从性遗传,表现型为M的雌果蝇与表现型为N的雄果蝇杂交,得F1,再让F1雌雄果蝇随机交配,所得F2雌果蝇中具有M性状的个体占比例为          
②如为伴X遗传,表现型为N的雌果蝇与表现型为M的雄果蝇杂交,F1的表现型及比例为      ,F1雌雄果蝇随机交配,所得F2雌雄果蝇再随机交配,F3雌果蝇中纯合子占比例为        
(2)鸡的羽毛有白色和有色等性状,由位于两对常染色体上的两对等位基因A-a、B-b控制,基因组成情况与表现型之间的关系如下表所示。基因型为AaBb的雌雄鸡杂交,理论上子代的表现型及比例为         

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如图是从蛙体内剥离出的某反射弧结构模式图,其中甲表示神经中枢。乙丙未知。神经A、B上的1、2、3、4为4个实验位点。现欲探究神经A是传出神经还是传入神经,结合所给器材。完成以下内容。

材料:从蛙体内剥离出来某反射弧(反射弧结构未受破坏)。
供选择仪器:剪刀,电刺激仪,微电流计。
(1)如果该反射弧的效应器为运动神经末梢及其连接的肌肉。探究神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为(只在神经A上完成)
①先用剪刀在神经A的          将其剪断;
②再用电刺激仪刺激神经A上的实验点         ,若       ,则神经A为传入神经,反之则为传出神经。
(2)如果在实验过程中要保证神经A和神经B的完整性,探究神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为(每个实验位点只能用一次)
①将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外;
②用电刺激仪刺激实验位点       ,若微电流计的指针偏转       次,则神经A为传出神经;若微电流计的指针偏转     次,则神经A为传入神经。该实验结果表明兴奋在神经细胞间传递的特点为        ,具有这种特点的原因是由于              

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用,进行了相关实验。

(1)上图为去掉其顶芽前后,侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图,据图分析:
①激素甲代表的是      
②高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是             
(2)为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系,该兴趣小组又做了这样的实验:将该植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中,并加入少量蔗糖作为能源物质,发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强。
①该实验的因变量是_______________________________________________
②为使实验严谨,还需要另设对照组,对照组的处理是         
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向地生长的原因是:高浓度的生长素诱导产生了乙烯,从而           

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

回答下列有关光合作用的问题(12分)左图表示M植物细胞中部分结构发生反应的示意图,右图表示M、N两种植物光合速率与光照强度的关系曲线。请分析回答:

1.分别写出图中物质E、K的名称            、           。I生成J的过程名称是           ;④循环过程的场所是           。 过程①、②、③中,F产量最大的过程是           
2.在较长时间连续阴雨的环境中,图中生长受到较明显影响的是植物             。当明显降低植物水培营养液中镁含量时,则图中点v的移动方向是           (左/右/不变)。
3.图中x1~x4分别表示相关过程中物质B的量,y1~y4表示相关过程中物质L的量。若图中M植物在光强z时,x4=y4,则下列有关等式在数值上成立的是           (多选)。

A.x4=y1-y2B.x2=x1-y4C.y2=y3-x1D.x1=x2+x4
4.将植物M、N置于Z光照条件下1小时,植物M、N合成有机物的速率之比为            。
甲、乙两组密封玻璃瓶中,加入大小、苗龄、长势相同的植物N叶片,并分别放置等量的自来水和0.125%NaHCO3溶液,用传感器测量瓶中氧浓度,记录数据见下表:
序号
组别
氧初始数据/mg·L-1
氧终结数据/mg·L-1
差值/mg·L-1
1

2.74
2.56
-0.18
2

2.36
3.23
0.87
光照度26klux;水温18℃;光照时间0.5h
5.造成甲乙两组氧浓度变化的原因是           

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