练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    如图为某些生物学概念间的关系，其中I代表整个大圆，Ⅱ包含IV．下列各项符合关系的是（　　）
    A、Ⅰ体液，Ⅱ细胞外液，Ⅲ组织液，Ⅳ细胞内液
    B、Ⅰ跨膜运输，Ⅱ被动运输，Ⅲ主动运输，Ⅳ协助扩散
    C、Ⅰ变异，Ⅱ可遗传变异，Ⅲ不可遗传变异，Ⅳ基因突变
    D、Ⅰ细胞，Ⅱ原核细胞，Ⅲ真核细胞，ⅣT2噬菌体
    考点：物质跨膜运输的方式及其异同,原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,生物变异的应用,内环境的组成
    专题：
    分析：1、据图分析，Ⅰ分为Ⅱ和Ⅲ，Ⅱ包含Ⅳ等．
    2、细胞根据是否有核膜，分为原核细胞和真核细胞，常见的原核细胞包括细菌和蓝藻等，而T2噬菌体属于病毒，没有细胞结构．
    解答： 解：A、体液包括细胞内液和细胞外液，而细胞外液包括组织液，血浆和淋巴，A错误；
    B、跨膜运输包括被动运输和主动运输，被动运输包括自由扩散和协助扩散，B正确；
    C、变异分为可遗传变异和不可遗传变异，可遗传变异分为基因突变、基因重组和染色体变异，C正确；
    D、细胞根据是否含有核膜，分为原核细胞和真核细胞，原核细胞包括细菌和蓝藻等，D错误．
    故选：BC．
    点评：本题以概念图的形式，考查体液、物质的跨膜运输、变异和细胞结构，意在考查学生的识记和构建网络的能力，属于中档题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞的结构与功能的相关叙述中，正确的是（　　）
    A、蓝藻细胞中有的酶在核糖体上合成后，再由内质网和高尔基体加工
    B、溶酶体能吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，但不能分解衰老的细胞器
    C、分泌蛋白合成旺盛的细胞中，高尔基体膜成分的更新速度快
    D、植物细胞叶绿体产生的ATP主要用于主动运输等过程

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家通过下列实验（见图）探究细胞核的功能  ①用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只是很少的细胞质相连，结果无核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能继续分裂；②b部分分裂到16～32个细胞时，将一部分细胞核挤入到不能分裂的a部分，结果a部分开始分裂、分化，发育成胚胎．下列叙述中，不正确的是（　　）
    A、实验结果可以说明细胞核能够控制生物的性状
    B、实验①中，b部分细胞属于对照组，a部分属于实验组
    C、实验②中，a部分的操作与实验①中的a部分形成对照
    D、实验说明细胞结构的完整性决定细胞功能的实现

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞膜的叙述中，正确的是（　　）
    A、细胞膜中蛋白质含量最多
    B、细胞膜能控制物质进出
    C、细胞膜主要由脂质和糖类组成
    D、所有细胞的细胞膜中化合物的种类和数量相同

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列相关叙述错误的是（　　）
    A、烟草花叶病毒虽不具有细胞结构，但其体内也存在遗传物质
    B、酵母菌和大肠杆菌的体内都没有核膜包被的细胞核
    C、蓝藻体内没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素
    D、动、植物细胞都有核酸、蛋白质、糖类等物质

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    在人体内能将白细胞吞噬的病菌杀死和消化分解的结构是（　　）
    A、核糖体B、线粒体
    C、中心体D、溶酶体

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某学生为了验证唾液的功能，做了一组实验：取甲、乙两试管，分别加入2mL淀粉糊，甲试管内又加入了2mL唾液，两试管同时在37℃的温水中保温10min后取出，各加入0.5mL 碘液，发现只有乙试管内呈蓝色反应．该实验步骤中有一个错误，应是（　　）
    A、乙试管应置于低温或室温中
    B、乙试管应加胃液
    C、乙试管应加与唾液等量的清水
    D、应再加一个试管，内加2mL淀粉糊、2mL唾液，并放到冰水中

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    通过建构模型能够使生命现象或过程得到简化、纯化，对生物系统的发展状况有了更准确的认识．生物学研究中通常用到的模型包括物理模型、数学模型和概念模型等
    （1）构建概念模型：所给概念：物质出入细胞的方式  大分子物质  胞吞  胞吐  小分子物质  主动运输  被动运输 自由扩散 协助扩散    请用箭头和符号构建这些概念之间的关系（从属关系或独立关系）．提示：可以采用知识树的形式呈现．
     

    （2）下列不属于物理模型构建的说法是
     

    A．学生通过显微镜观察洋葱根尖细胞，画出的有丝分裂图
    B．拍摄洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片就是构建了细胞的物理模型
    C．沃森和克里克依据DNA的衍射图和相关知识构建了DNA双螺旋结构模型
    D．学生依据细胞结构用泡沫等试验材料制作出了细胞结构模型
    （3）数学模型的构建：现有一显性（表现型为红花）豌豆突变体，研究确定基因型为Aa，自然繁殖后发现后代有三种表现性：红花、粉红花、和白花．已知产生的配子均有活性，该个体在自然状态下繁殖n代后，为了研究子n代中纯合子的个体所占比例的问题，设计了如下建立数学模型的步骤，请完善相关步骤：
    豌豆花色的遗传情况 研究方法
    自然状态下繁殖，子一代表现性及比例红花：粉红花：白花=1：2：1，子二代红花：粉红花：白花=3：2：3，子三代红花：粉红花：白花=7：2：7 观察研究对象，提出问题
    自然状态下繁殖n代（自交），产生的配子均有活性，遗传过程遵循分离定律 ①
    ② 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达
    观察统计子代的比例，对自己所建立的模型进行检验或修正 ③

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体内环境稳态的维持，依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”．请结合右图回答问题．
    （1）图中D表示
     
    系统；图中“C”表示B细胞通过增殖分化产生的
     
    ．
    （2）当人体紧张时，体内肾上腺素分泌增加，而直接作用于肾上腺细胞的信息分子“A”是来自神经元分泌的
     
    ．
    （3）右图可知，由
     
    组成的调节网络是机体维持稳态的主要调节机制．
    （4）胰岛素作为一种信号分子，能作用于人（动物）细胞膜上的受体，进而促进葡萄糖进入细胞．若某人因某种原因，细胞表面的受体分子不能识别胰岛素分子，此人会患
     
    病．为验证胰岛素能促进葡萄糖进入动物细胞，请完成下列实验步骤，并预期实验结果，得出结论．（动物细胞的密度比培养液大，离心后会沉淀）
    材料用具：已灭菌且含14C标记的葡萄糖的动物细胞培养液、小鼠胚胎、剪刀、胰蛋白酶、已灭菌的培养瓶、检测放射性同位素的仪器、离心机、溶解在生理盐水的适宜浓度胰岛素溶液、生理盐水、恒温箱．
    实验步骤：
    ①取两个已灭菌的培养瓶，编号为A（实验组）、B（对照组），在两个瓶中分别加入等量已灭菌且含14C标记的葡萄糖的动物细胞培养液．
    ②将小白鼠的胚胎用剪刀剪碎，然后用
     
    处理．将处理过的细胞分成两等份，分别加入到A、B两个培养瓶中待用．
    ③处理方式：在A瓶中加入
     
    溶液，在B瓶中加入
     
    ．
    ④将A、B两个培养瓶振荡摇匀后，同时放入恒温箱中培养相同的时间．
    ⑤取出A、B瓶，用离心装置分别离心，收集上清液，然后用检测放射性同位素的仪器检测两个培养瓶上清液中的放射性强度．
    预期实验结果：
     
    ．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案