【题目】赤霉素是植物体内的一种重要激素,下面是科学家以赤霉素为研究对象开展的实验研究.
研究1:感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株,要比周围健康植株高很多,患病植株结实率很低.研究者将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上,也出现了恶苗病的症状,并从赤霉菌培养基中提取出其中有效的活性物质﹣﹣赤霉素.
研究2:赤霉素与生长素对茎生长的作用机理如图所示:
根据上述研究成果回答相关问题:
(1)研究1能否说明赤霉素是植物激素?(填“能”或“不能”).理由为 .
(2)植物激素在发挥作用时,不直接参与细胞代谢,也不提供能量,而是作为一种起作用.
(3)从图中的作用机理可以看出,赤霉素对茎生长的作用是通过调节生长素的量得以实现的,由此可推知图中X表示作用.两种激素对于茎生长的作用关系表现为 .
(4)赤霉素能打破种子的休眠,促进种子萌发.某研究性学习小组想探究促进玉米种子萌发的赤霉素溶液的最适浓度,首先进行 , 大体上确定促进种子萌发的赤霉素浓度范围.该实验的自变量是 , 因变量是 .
【答案】
(1)不能,没有证明植物体可以合成赤霉素
(2)信息分子或信号分子
(3)抑制,协同作用
(4)预实验,赤霉素溶液的浓度,种子的萌发率
【解析】解:(1)图1不能证明赤霉素是植物体合成的,因此不能说明赤霉素是植物激素.(2)植物激素在发挥作用时,不直接参与细胞代谢,也不提供能量,而是作为一种信息分子或信号分子起作用.(3)根据图中所示信息可知,赤霉素通过促进色氨酸合成生长素,促进细胞伸长,进而可确定赤霉素对生长素的分解具有抑制作用.从图中可以看出赤霉素与生长素都可使细胞伸长,它们之间表现为协同关系.(4)若要确定促进玉米种子萌发的赤霉素溶液的最适浓度,首先进行预实验,大体上确定促进种子萌发的赤霉素浓度.该实验的自变量是赤霉素的浓度,因变量是种子的魔萌发率.
所以答案是:(1)不能;没有证明植物体可以合成赤霉素;(2)信息分子或信号分子;(3)抑制;协同作用;(4)预实验;赤霉素溶液的浓度;种子的萌发率
【考点精析】本题主要考查了植物激素的作用的相关知识点,需要掌握植物激素具有内生的,能移动,微量而高效的特点才能正确解答此题.
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】以测定的CO2吸收量与释放量为指标,研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响,结果如图所示.相关分析正确的是( )
A.光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时不相等
B.光照相同时间,在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
C.温度高于25℃时,光合作用制造的有机物的量开始减少
D.两曲线的交点表示光合作用制造的有机物是细胞呼吸消耗的有机物的量的两倍
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【题目】在显微镜使用过程中,要将位于视野左上方的某细胞移到视野正中央,装片移动的方向是 ( )
A. 左上方 B. 右上方 C. 左下方 D. 右下方
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【题目】下图为对刚收获的种子所做的一系列处理,据图分折有关说法正确的是( )
A. ①和②均能够萌发形成幼苗
B. ③在生物体内主要以化合物的形存在
C. 点燃后产生的CO2中的C全部来自于种子中的糖类
D. ④和⑤是同一种物质,但是在细胞中存在形式和含量不同
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【题目】油菜物种Ⅰ(2n=20)与Ⅱ(2n=18)杂交产生的幼苗经秋水仙素处理后,得到一个油菜新品系(注:Ⅰ的染色体和Ⅱ的染色体在减数分裂中不会相互配对)
(1)观察油菜新品系根尖细胞有丝分裂,应观察区的细胞,处于分裂后期的细胞中含有条染色体.
(2)该油菜新品系经多代种植后出现不同颜色的种子,已知种子颜色由一对等位基因A/a控制,并受另一对基因R/r影响.用产黑色种子植株(甲)、产黄色种子植株(乙和丙)进行以下实验:
组别 | 亲代 | F1表现型 | F1自交所得F2的表现型及比例 |
实验一 | 甲×乙 | 全为产黑色种子植株 | 产黑色种子植株:产黄色种子植株=3:1 |
实验二 | 乙×丙 | 全为产黄色种子植株 | 产黑色种子植株:产黄色种子植株=3:13 |
①由实验一得出,种子颜色性状中黄色对黑色为性.
②分析以上试验可知,当基因存在时会抑制A基因的表达.实验二中丙的基因型为 , F2代产黄色种子植株中杂合子的比例为 .
③有人重复实验二,发现某一F1植株,其体细胞中含R/r基因的同源染色体有三条(其中两条含R基因),请解释该变异产生的原因: . 让该植株自交,理论上后代中产黑色种子的植株所占比例为 .
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【题目】下列各项中,高等植物细胞有而动物细胞没有的细胞器是 ( )
A. 中心体、叶绿体 B. 叶绿体、液泡
C. 叶绿体、液泡、中心体 D. 中心体、细胞壁、线粒体
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【题目】大麦种子在萌发过程中可合成多种酶来催化胚乳中有机物的分解,以供胚的生长发育所需.某生物兴趣小组据此做了系列实验,获得图1所示的实验结果.图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况.请回答下列问题.
(1)赤霉素通过促进来促进植物体的生长,图1实验的自变量为种子是否萌发和是否使用处理.由实验结果可以推测赤霉素通过促进细胞内基因的转录和过程,从而促进胚乳中有机物的分解.由此可知,激素调节植物生长发育的过程,根本上是基因组在一定时间和空间上程序性的结果.
(2)图2的根部现象体现了生长素作用具有的特点,a、b、c、d四处中,生长素可能对植物生长起抑制作用的是处.
(3)为验证在重力作用下生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端,而不是尖端以下部位.请你结合图2,利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验. 实验步骤:
①将完整燕麦胚芽鞘均分为三组,编号A、B、C;
②A组在纵向插入云母片,B组在尖端以下部位的中央纵向插入云母片,C组不做任何处理;
③将三组燕麦胚芽鞘水平放置,在适宜条件下培养一段时间后,观察现象.
预测结果: .
实验结论: .
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【题目】如图为影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程示意图,图中字母表示物质,数字代表结构和过程,丙和丁代表不同细胞.请据图回答下列问题:
(1)分析图示可推测,图中感受器位于 , C代表 , 丁代表 .
(2)当血糖浓度下降时,机体进行神经调节涉及的反射弧是 . 当血糖浓度升高时,机体进行体液调节涉及的过程是 . (均用图中汉字、数字及箭头表示)
(3)胰岛素可通过作用下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌,验证此现象的实验思路:将大鼠随机分成两 组,实验组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液,对照组在同处施加等量的生理盐水,测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度.为使实验结果更明显,实验过程中应将大鼠血糖维持在比正常浓度稍低的水平,目的是 .
(4)当某人血液中存在抗体M或抗体N时,可判定其患有糖尿病,其中通过注射胰岛素却达不到降低血糖效果的糖尿病是由(填“抗体M”或“抗体N”)引起的,从免疫学角度看,该糖尿病属于病.
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