A. | 1 个 | B. | 2 个 | C. | 3 个 | D. | 4 个 |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:减数第一次分裂时,发生一对同源染色体的不分离现象,这样会导致两个次级精母细胞所含染色体数目都不正常(一个次级精母细胞多一条染色体,另一个次级精母细胞少一条染色体);2个异常的次级精母细胞经过减数第二次分裂产生的4个精子均不正常(有2个精子均多一条染色体,另外2个精子均少一条染色体).
故选:D.
点评 本题考查细胞的减数分裂,重点考查精子的形成过程,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期,能根据题干信息“发生了一对同源染色体的不分离现象”判断精子的情况,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州省高一下学期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是 ( )
A.在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组
B.在正式实验中,不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照
C.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部
D.用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州省高二下学期开学考试生物卷(解析版) 题型:选择题
一段核酸中的碱基组成为30%的A,30%的C,20%的G,20%的T,则它是一段( )
A.双链DNA B.单链DNA C.双链RNA D.单链RNA
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科目:高中生物 来源:2016届浙江省高三下适应性练习理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是某单基因显性遗传病的系谱图,已知该病的致病基因在患病人群中的基因频率是0.6,Ⅱ1与一个表现型未知的男性婚配。下列叙述错误的是
A.Ⅱ1和Ⅱ2基因型相同的概率是1
B.该病的致病基因一定位于常染色体上
C.若Ⅲ3同时患色盲,则其色盲基因一定来自Ⅱ3
D.若Ⅲ5与没有血缘关系的患该病的男性结婚,生一个不患该病女孩的概率是20%
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科目:高中生物 来源:2016届西藏日喀则地区第一高中高三下三模理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图为通过花药培养获得月季花粉植株的一种途径。请回答下列相关问题。
(1)选择花药时一般要通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期。确定花粉发育时期的最常用方法是____________。一般来说,在 期,细胞核由中央移向细胞一侧。为此,通常选择
的花蕾,成功率最高。
(2)上述途径是通过胚状体阶段发育成植株,还可以将花粉在诱导培养基上先形成 ,再将其诱导分化成植株。
(3)某同学在培养过程中发现培养基上感染了几种细菌。如果在以尿素为唯一氮源的培养基中加入 指示剂培养几种菌后,指示剂变红就可以鉴定其中含有能够分解尿素的细菌;若在以纤维素为唯一碳源的培养基中加入 染料,培养几种菌后,培养基中出现透明圈,就可以鉴定其中含有纤维素分解菌。
(4)在培养过程中为了检验制备的培养基是否合格,采取的措施是 ,如果 ,说明培养基制备成功,否则需要重新制备。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若c为胸腺嘧啶,则m为胸腺嘧啶核糖核苷酸 | |
B. | 烟草花叶病毒和幽门螺杆菌体内的m都为4种 | |
C. | ATP脱去两个磷酸基团,可形成m中的一种 | |
D. | b和c交替连接,构成遗传物质的基本骨架 |
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