精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
番茄果实成熟过程中,某种酶(PG)开始合成并显著增加,促使果实变红变软.但不利于长途运输和长期保鲜.科学家利用反义RNA技术(见图),可有效解决此问题.该技术的核心是,从番茄体细胞中获得指导PG合成的信使RNA,继而以该信使RNA为模板人工合成反义基因并将之导入离体番茄体细胞,经组织培养获得完整植株.新植株在果实发育过程中,反义基因经转录产生的反义RNA与细胞原有mRNA(靶mRNA)互补形成双链RNA,阻止靶mRNA进一步翻译形成PG,从而达到抑制果实成熟的目的.请结合图解回答:

(1)反义基因像一般基因一样是一段双链的DNA分子,合成该分子的第一条链时,使用的模板是细胞质中的信使RNA,原料是四种
 
,所用的酶是
 

(2)如果指导番茄合成PG的信使RNA的碱基序列是-A-U-C-C-A-G-G-U-C,那么,PG反义基因的这段碱基对序列是
 

(3)将人工合成的反义基因导入番茄叶肉细胞原生质体的运输工具是
 
,该目的基因与运输工具相结合需要使用的酶有
 
考点:基因工程的原理及技术
专题:
分析:据图分析,细胞原有基因(靶基因),转录形成靶信使RNA,以该信使RNA为模板人工合成反义基因,反义基因经转录产生的反义RNA,反义RNA与细胞原有mRNA(靶mRNA)互补形成双链RNA,阻止靶mRNA进一步翻译形成PG.
解答: 解:(1)以该信使RNA为模板人工合成反义基因,合成该分子的第一条链时,使用的模板是细胞质中的信使RNA,原料是四种脱氧核苷酸,所用的酶是逆转录酶.
(2)指导番茄合成PG的信使RNA的碱基序列是-A-U-C-C-A-G-G-U-C,那么靶信使RNA-U-A-G-G-U-C-C-A-G-,经过碱基互补配对形成PG反义基因的一条链为-A-T-C-C-A-G-G-T-C-,因此这段碱基对序列是:
-T-A-G-G-T-C-C-A-G-
-A-T-C-C-A-G-G-T-C-
(3)运输工具是质粒(或运载体、病毒),需要使用的酶有限制性内切酶和DNA连接酶.
故答案为:
(1)脱氧核苷酸  逆转录酶
(2)-T-A-G-G-T-C-C-A-G-
-A-T-C-C-A-G-G-T-C-
(3)质粒(或运载体、病毒)   限制性内切酶和DNA连接酶
点评:本题考查中心法则、基因工程的工具等相关知识,意在考查学生的识图和判断能力,难度不大,关键是提取图文信息.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

以下是有关实验探究的组合,其中完全正确的是(  ) 
选项 实验名称 实验试剂 实验材料 试剂的作用 实验结果或现象
A 观察DNA和RNA在细胞中的分布 甲基绿和吡罗红 人的口腔上皮细胞 将DNA和RNA染色 DNA被染成红色RNA被染成绿色
B 用高倍镜观察线粒体 健那绿 藓类叶片 对线粒体染色 呈现蓝绿色
C 低温诱导植物染色体数目的变化 改良苯酚品红染液 洋葱或大葱等 对染色体染色 染色体被染成红色
D 还原性糖的鉴定 斐林试剂 白萝卜 对还原糖染色 出现砖红色沉淀
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是大麦种子萌发过程中赤霉素诱导α-淀粉酶合成和分泌的示意图,其中甲、乙、丙表示有关结构,①、②、③表示有关过程.据图回答:

(1)图中反映出α-淀粉酶的分泌方式是
 

(2)①过程所需的是
 

(3)若②产物中有一段氨基酸序列为“丝氨酸-丙氨酸”,携带丝氨酸和丙氨酸的tRNA上的反密码子分别为UCA、GCC,则基因中供转录用的模板链碱基序列为
 

(4)甲、乙、丙中不属于生物膜系统的是
 

(5)大麦种子萌发时,赤霉素与细胞膜表面的特异性受体结合后,能活化赤霉素信息传递中间体,导致GAI阻抑蛋白降解.结合图解判断,GAI阻抑蛋白的功能是
 

(6)大麦种子萌发时,赤霉素诱导合成α-淀粉酶,其意义是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

将小球藻细胞打碎,离心获得可以进行光合作用的离体叶绿体,进行如下图所示的实验.请分析同答下列问题:

(1)实验A中离体的叶绿体能合成糖类,碳酸氢钠所起的作用是
 
.若要使该实验中没有糖类产生,烧杯中液体应改为
 

(2)若要使实验B中离体叶绿体内的糖类合成速度明显加快,在光照和C02条件不变且适宜的情况下,可考虑采用
 
的方法.
(3)若要使实验C中离体叶绿体产生糖类,锥形瓶内应加入
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

为研究不同光照强度下水稻的光合作用,某实验室将水稻幼苗固定于无底反应瓶中进行实验,实验装置如图1所示.

实验原理:该装置中水稻苗光合作用产生的气体,可使浮力增大,使天平指针发生偏转.
实验步骤:
①调节天平平衡;
②用100W的灯泡作为光源.先将灯泡置于距装置20厘米处,15分钟后观察并记录指针偏转方向和格数;
③加大灯泡与装置间距离,过15分钟再观察记录;
④连续重复步骤③.
实验结果绘制如图2,请回答下列问题:
(1)该实验的自变量是
 

(2)请据实验结果分析回答:
①B点与A点比较,光合强度较大的是
 
点.
②CD段形成的原因是
 
,与C点相比较,D点指针向
 
偏转.
③若此曲线与横轴相交于E点,则E点的含义是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

豌豆的紫花和白花是一对相对性状,这对相对性状由等位基因A,a控制.下表是豌豆花色的三个组合的遗传实验结果.请分析回答:
组合 亲本表现型 F1的表现型和植株数目
紫花 白花
紫花×白花 405 411
紫花×白花 807 0
紫花×紫花 1240 420
(1)根据组合
 
能判断出
 
是显性性状.
(2)请写出组合二的亲本基因型:紫花
 
,白花
 

(3)组合三的F1显性类型植株中,杂合子占
 

(4)若取组合二中的F1紫花植株与组合三中的F1紫花植株杂交,后代出现白花植株的概率为
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

两杂种黄色籽粒豌豆杂交产生种子120粒,在黄色种子中不能稳定遗传的有
 
粒.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

草甘膦是一种可以杀灭多种植物(包括农作物)的除草剂.草甘膦杀死植物的原理在于破坏植物叶绿体或其他质体中的EPSPS合成酶.通过转基因的方法,让农作物产生更多的EPSPS合成酶就能抵抗草甘膦,从而使农作物不被草甘膦杀死.下列有关抗草甘膦转基因大豆的培育分析正确的是(  )
A、可通过喷洒草甘膦来检验转基因大豆是否培育成功
B、只能以大豆受精卵细胞作为基因工程的受体细胞
C、在转基因操作过程中一定要用同一种限制性核酸内切酶
D、只要EPSPS合成酶基因进入大豆细胞,大豆就会表现出抗草甘膦性状

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

关于下列生物的说法,正确的选项是(  )
①乳酸菌  ②酵母菌③硝化细菌   ④噬菌体 ⑤颤藻  ⑥水绵 ⑦黑藻.
A、具有核膜的只有②⑥⑦
B、都具有生物膜系统,遗传物质都是DNA
C、都含能被健那绿染液染成蓝绿色的结构
D、除了①③④⑤外,其他都含有核糖体

查看答案和解析>>

同步练习册答案