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    基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是（　　）
    A、都能产生新的基因
    B、都能产生可遗传的变异
    C、产生的变异对生物均有利
    D、在显微镜下均可看到变异状况
    考点：生物变异的应用
    专题：
    分析：基因重组是指减数分裂过程中同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合；基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换；染色体变异是指染色体结构和数目的改变．染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型．
    解答： 解：A、由于基因突变是碱基对的增添、缺失或替换，所以只有基因突变能产生新的基因，A错误；
    B、由于基因重组、基因突变和染色体变异都能导致遗传物质发生改变，所以都能产生可遗传的变异，B正确；
    C、基因突变和染色体变异产生的变异大都对生物体有害，C错误；
    D、只有染色体变异在显微镜下能看见，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查生物变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在下列四种化合物的化学组成中，“○”中所对应的含义错误是（　　）
    A、①-腺嘌呤脱氧核苷酸
    B、②-腺嘌呤
    C、③-腺嘌呤脱氧核苷酸
    D、④-腺嘌呤核糖核苷酸

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    某基因有脱氧核苷酸900个，则由它控制合成的蛋白质最多有多少种氨基酸？（　　）
    A、20B、150
    C、300D、900

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    萤火虫在夏夜发出绿色的光，其能力直接来源是（　　）
    A、由葡萄糖转变而来
    B、由其体内的荧光素酶转变而来
    C、由ATP水解而来
    D、由有机物进行氧化分解释放的化学能转变而来

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列实验中，既需要使用显微镜又需要对实验材料进行染色的是（　　）
    A、检测苹果中的还原糖含量
    B、叶绿体色素的提取和分离
    C、观察植物细胞质壁分离
    D、观察细胞中DNA和RNA的分布

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体肌细胞收缩时消耗的能量直接来自（　　）
    A、葡萄糖B、磷酸肌酸
    C、ATPD、肌糖元

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物变异和进化的叙述，正确的是（　　）
    A、生物的各种变异都能改变种群的基因频率
    B、可遗传的变异为生物进化提供了原始的选择材料
    C、基因突变产生了新基因，对生物进化最有意义
    D、在生物进化过程中，显性突变更有利于生物适应环境

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于硝化细菌和酵母菌、颤藻和水绵的描述，错误的是（　　）
    A、硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量
    B、硝化细菌无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异，酵母菌既可在DNA水平也可在染色体水平上产生可遗传变异
    C、生活状态下，颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色
    D、颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病．2003年，我们亲历了与它斗争的过程．下列有关SARS病毒的叙述中，错误的是（　　）
    A、SARS病毒只有依赖细胞才能生活
    B、SARS病毒能在空气中代谢、增殖、并不能依赖于细胞生活
    C、SARS病毒主要通过侵入并破坏肺部细胞使人致病
    D、SARS病毒只有在活细胞内才能增殖

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