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下列有关艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的叙述正确的是(  )
A、两者都运用了放射性同位素标记法
B、两者都运用了微生物作为实验材料
C、两者都证明了DNA是遗传物质,RNA等物质不是遗传物质
D、两者实验思路均是设法把DNA与RNA分开,单独观察它们的作用
考点:肺炎双球菌转化实验,噬菌体侵染细菌实验
专题:
分析:1、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质的关键是,设法将DNA与其他物质分开,单独地、直接地观察他们的作用;
2、艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验将S型细菌的各种成分分离,分别与R型细菌混合培养.
3、噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入核酸→合成→组装→释放五个过程;进入细菌体内的是噬菌体的DNA,噬菌体蛋白质留在外面不起作用.
赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.噬菌体侵染细菌时,只有DNA进入细菌,而蛋白质外壳留在外面,这样就可以把DNA与蛋白质分开.
解答: 解:A、肺炎双球菌转化实验没有应用同位素示踪技术,A错误;
B、两者都运用了微生物作为实验材料,B正确;
C、赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验仅仅证明了DNA是遗传物质,没有证明蛋白质不是遗传物质,C错误;
D、二者的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应,D错误.
故选:B.
点评:本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于健那绿染液的叙述不正确的是(  )
A、是一种活体染料
B、由0.5g健那绿溶于50mL生理盐水中配制而成
C、是一种专一性染料
D、可使活细胞中的线粒体呈现绿色

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科目:高中生物 来源: 题型:

有一种“十五肽”的化学式为CxHyNzOdSe(z>15,d>16).已知其彻底水解后得到下列几种氨基酸:
HCOOCCH2CH(NH2)COOH   -CH2CH(NH2)COOH
天门冬氨酸(C4H2NO4)      苯丙氨酸(C9H11NO2
半胱氨酸(C3H7NSO2)      赖氨酸(C6H14N2O2
下列有关说法中不正确的是(  )
A、水解可得e个半胱氨酸
B、水解可得(d-16)/2个天门冬氨酸
C、水解可得z-14个赖氨酸
D、水解时消耗14个水分子

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体生命活动的调节方式,下列相关叙述正确的是(  )
A、若B为促甲状腺激素,则其分泌量仅受促甲状腺激素释放激素的调节
B、若A为浆细胞,B为抗体,则C为病毒入侵的细胞
C、若A为神经细胞轴突,B为神经递质,则C只能是神经细胞的细胞体或树突
D、若A为下丘脑神经分泌细胞,B为抗利尿激素,则C为肾小管和集合管细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲是细胞中化合物含量的扇形图,图乙是有活性的细胞中元素含量的柱形图,下列说法不正确的是(  )
A、若图甲表示细胞鲜重,则A、B化合物依次是H2O、蛋白质
B、若图乙表示组成人体细胞的元素含量,则a、b、c依次是O、C、H
C、图乙中数量最多的元素是C,这与细胞中含量最多的化合物有关
D、若图甲表示细胞完全脱水后化合物的含量,则A化合物为蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体中有免疫功能的消化液是(  )
A、唾液B、胰液C、肠液D、胆汁

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各组性状中,属于相对性状的是(  )
A、人的身高和体重
B、豌豆子叶的黄色和绿色
C、玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D、豌豆的高茎和蚕豆的矮茎

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1表示基因型为AaBb的雌性动物细胞分裂过程中细胞核内DNA和染色体数目的变化,图2是两个不同时期的细胞分裂图象.请据图回答:

(1)图l中表示染色体数目变化的曲线是
 
,其中AF段与GH段的染色体数目相同,但后者不含
 
.?
(2)图1中基因突变一般发生在
 
区段,染色体的交叉互换发生在
 
区段,产生配子时A和a的分离,a和a的分开分别发生在图1的
 
 
区段.
(3)图2中①细胞移向同一极的基因是
 
,②细胞产生的一个次级卵母细胞中基因组成是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

胰岛素是由下列哪一种细胞分泌的(  )
A、胰腺细胞B、胰岛A细胞
C、胰岛B细胞D、干细胞

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