A. | 产生并释放ATP进入细胞质基质中 | |
B. | 在自养需氧型生物的细胞中均有分布 | |
C. | 通过增大内膜面积来增加酶的附着位点 | |
D. | 两者都含有磷脂、DNA和多种酶 |
分析 线粒体和叶绿体在结构和功能上的异同点:
1、结构上不同之处:线粒体形状是短棒状,圆球形;分布在动植物细胞中;内膜向内折叠形成嵴;基质中含有与有氧呼吸有关的酶.叶绿体形状是扁平的椭球形或球形;主要分布在植物的叶肉细胞里以及幼嫩茎秆的表皮细胞内;内膜光滑无折叠,基粒是由类囊体垛叠而成;基质中含有大量与光合作用有关的酶.
2、结构上相同之处:都是双层膜结构,基质中都有酶,都含有少量的DNA和RNA.
3、功能上不同之处:线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”.叶绿体是绿色植物进行光合作用的主要场所,是植物细胞的“养料制造车间”.
4、功能上相同之处:都需要水作为生理功能的原料,都能产生ATP,都是半自主性细胞器.
解答 解:A、线粒体和叶绿体都能产生ATP,但叶绿体产生的ATP不能释放到细胞质基质,只能供给自身的暗反应过程,A错误;
B、自养需氧型生物的细胞中不一定含有线粒体和叶绿体,如蓝藻,B错误;
C、线粒体通过增大内膜面积来增加酶的附着位点,而叶绿体通过类囊体垛叠来增加膜面积,C错误;
D、线粒体和叶绿体都含有磷脂、DNA和多种酶,D正确.
故选:D.
点评 本题考查细胞结构和功能,重点考查细胞器的相关知识,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,掌握线粒体和叶绿体的异同,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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组别 | 平均年龄(岁) | 吸毒史 (年) | 吸毒量 (g/d) | LH (mlu/mL) | FSH (mlu/mL) | FSH睾丸酮( mlu/mL) |
吸毒者 | 23 | 4 | 1.4 | 1.45 | 2.87 | 4.09 |
健康人 | 23 | - | - | 4.66 | 6.6 | 6.69 |
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时间点 (min) | 血糖 (mmol/L) | GLP-1 (pmol/L) | 胰岛素(IU/ml) | 胰高血糖素(pg/ml) | |
对照组 | 0 | 5.12 | 17.18 | 5.89 | 12.71 |
30 | 8.95 | 22.04 | 37.01 | 13.47 | |
120 | 5.87 | 25.42 | 16.28 | 10.23 | |
实验组 | 0 | 11.02 | 11.31 | 5.79 | 19.98 |
30 | 14.89 | 14.57 | 22.91 | 84.12 | |
120 | 18.67 | 17.84 | 13.81 | 76.34 |
A. | 两组空腹时胰岛素含量相似,但餐后30和120分钟时,实验组的胰岛素水平偏低 | |
B. | 胰高血糖素的含量变化趋势与胰岛素的变化趋势相反 | |
C. | GLP-1缺乏可能是患者胰岛素分泌不足而胰高血糖素分泌过多的重要原因 | |
D. | 若GLP-1能对胰岛β细胞再生和增殖起作用,则应该是促进作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | H2O2酶催化 FeCl3催化 加热 自然条件 | |
B. | 加热 自然条件 H2O2酶催化 FeCl3催化 | |
C. | 加热 FeCl3催化 自然条件 H2O2酶催化 | |
D. | 自然条件 加热 FeCl3催化 H2O2酶催化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在每个植物细胞中,a、b、c基因都会表达出相应蛋白质 | |
B. | a、b互为非等位基因,在亲子代间传递时可自由组合 | |
C. | b中碱基对若发生了增添、缺失或替换,则发生了基因突变,但性状不一定改变 | |
D. | 基因在染色体上呈线性排列,基因的首、尾端存在起始密码子和终止密码子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若生物体内核酸中嘌呤与嘧啶碱基的数目不相等,则说明该生物体内只含有RNA | |
B. | DNA半保留复制方式的提出与证实运用了“假说--演绎法” | |
C. | 中心法则既体现了遗传信息的传递功能,也体现了遗传信息的表达功能 | |
D. | 在做“噬菌体侵染细菌”实验时,可根据离心后试管中上清液和沉淀物中放射性差异推测出侵入细菌的物质 |
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