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下面列举了五种育种方法,请回答:
①甲品种×乙品种→F1
?
F2
?
人工选择
性状稳定遗传的新品种
②甲品种×乙品种→F1
花药离体培养
幼苗
秋水仙素
若干植株
人工选择
新品种
③正常幼苗
秋水仙素
若干植株
人工选择
新品种
④种子
卫星搭载太空旅行
返地种植→多种变异植株
人工选择
新品种
⑤甲种生物某基因
通过运载体导入
乙种生物→新品种
(1)第①种方法叫
 

(2)第②种方法的优点是
 
.F1经花药离体培养得到的幼苗是
 
倍体.
(3)第③种方法的原理是
 
,其中秋水仙素的作用机理是
 

(4)第④种育种方法中,诱发变异的因素属于
 
因素.
(5)第⑤种育种方法中,涉及到基因工程操作的四个步骤,依次是提取目的基因、
 
 
、目的基因的检测与鉴定.
考点:杂交育种,诱变育种,生物变异的应用,转基因技术
专题:
分析:常见的育种方法有:杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种,比较如下:
 杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法 (1)杂交→自交→选优(2)杂交 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍  秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理 基因重组基因突变  染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)  染色体变异(染色体组成倍增加)

不同个体的优良性状可集中于同一个体上 提高变异频率,出现新性状,大幅度改良某些性状,加速育种进程明显缩短育种年限营养器官增大、提高产量与营养成分 

 时间长,需要及时发现优良性状 有利变异少,需要处理大量实验材料,具有不确定性 技术复杂,成本高 技术复杂,且需要与杂交育种配合;在动物中难以实现
解答: 解:(1)杂交育种的方法通常是选出具有不同优良性状的个体杂交,从子代杂合体中逐代自交选出能稳定遗传的符合生产要求的个体.其步骤是先杂交后纯化.由于杂交育种要从F2才发生性状分离,开始出现所需要的表现型,所以从F2开始选种.由于杂合体自交后代会发生性状分离,纯合体自交后代不发生性状分离,所以选中的个体还需要经过若干代的自交、鉴别,直到不发生性状分离为止.因此,①的育种方法是杂交育种.
(2)②方法为单倍体育种,得到的都是纯合体,所以突出的优点是能明显缩短育种年限.F1经花药离体培养得到的幼苗是单倍体.
(3)③途径属于多倍体育种,因而得到的新品种是多倍体.多倍体植株的特点是器官粗壮,营养丰富,结实率低等.育种中使用的秋水仙素的主要作用是抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成.
(4)④育种方法为诱变育种,诱发变异的因素为射线照射等,故属于物理因素.
(5)⑤育种方法中,涉及到基因工程操作的四个步骤,依次是提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定.
故答案为:
(1)杂交育种       
(2)明显缩短育种年限     单
(3)染色体变异      抑制纺锤体的形成           
(4)物理
(5)目的基因与运载体结合    将目的基因导入受体细胞
点评:本题将几种不同的育种方法结合在一起,考查了学生的育种方法及分析能力,训练了学生的综合实践能力.准确判断各种育种方法是解答本题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞膜功能的叙述,错误的是(  )
A、将细胞内合成的抗体、激素等物质分泌到细胞外
B、作为系统的边界,维持细胞内部环境的相对稳定
C、细胞膜能控制物质进出细胞,但这种功能是相对的
D、相邻两个细胞的信息交流全靠细胞间的接触

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体的肌肉细胞中与过度肥胖者的脂肪细胞中含量最多的物质分别是(  )
A、前者为蛋白质,后者为脂肪
B、前者为蛋白质,后者为水
C、都是水
D、前者是水,后者是脂肪

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科目:高中生物 来源: 题型:

建立人工湿地公园是解决城市水污染的新思路,根据如图回答相关问题.

(1)人工湿地中芦苇、绿藻、黑藻分布于不同水层,这一现象体现了群落在结构上有明显的
 
现象.
(2)输入该生态系统的能量有
 

(3)人工湿地可以净化城市污水,但对污水排放量还要加以控制,原因是
 

(4)除净化水质外,人工湿地还具有旅游观光和蓄洪防旱等多方面的功能,这主要是体现了生物多样性的
 
价值.
(5)实地调查中发现,该湿地物种丰富度逐渐增加,其群落演替类型是
 

(6)若在此基础上,进一步建立一个集污水净化、休闲、养鱼为一体的新型人工生态系统,其主要目的是
 
.在充分利用能量,减少环境污染的同时,通过饲养家禽、家畜,栽培食用菌,提高农民经济收入,使保护环境和发展经济相互协调,体现了生态工程的
 
原理.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某草原上长期生活着野兔、狐和狼,它们共同形成一个稳定的生态系统,经测定其各种生物所含能量如表.
生物种类
所含能量/KG9.5×1091.5×1090.08×1090.05×109
请回答下面的问题.
(1)流经该生态系统的能量的最终来源是
 
,它由草的
 
作用所固定,经逐级流动,到第
 
营养级能量最少.
(2)设流经该生态系统的总能量是X〔kJ/(km2?y)〕,那么X的数值为
 

A.X=9.5×109B.X>9.5×109      C.X<9.5×109   D.X≤9.5×109
(3)请写出该生态系统的食物网.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究pH对唾液淀粉酶活性的影响,某同学分别向A~E 5支试管中加入适宜浓度的唾液淀粉酶2mL,调节各试管的pH如下表,再分别加入质量分数为2%的淀粉液2mL.37℃保温10min后,加入斐林试剂显色结果如下表.请分析回答下列问题:
试管编号ABCDE
pH5.606.206.807.408.00
砖红色深浅+++++++++
注:“+”的多少代表颜色深浅.
(1)在本实验中,斐林试剂检测的物质是
 

(2)实验结果表明淀粉酶的最适pH是
 
,高于或低于此pH时,酶活性
 

(3)如果将实验中的淀粉液换成相同浓度的蔗糖溶液,其他条件不变,不能出现砖红色沉淀,原因是淀粉酶不能催化
 
的水解反应,说明酶具有
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

表格所示为探究酶的专一性实验,根据表中实验过程判断下列叙述正确的是(  )
试管123456
本尼迪特试剂   2ml 2ml 2ml2ml2ml2ml
1%淀粉溶液3ml\3ml\3ml\
2%蔗糖溶液\3ml\3ml\3ml
淀粉酶溶液\\1ml1ml\\
蔗糖酶溶液\\\\1ml1ml
实验结果
A、该实验的自变量是酶溶液的量
B、该实验的观察指标也能用碘液检测
C、利用本尼迪特试剂能检测出试管3有麦芽糖生成
D、试管1、2的目的是为了说明淀粉和蔗糖不能和本尼迪特试剂发生反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深5cm左右)为实验村料,研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用,对土壤的处理情况见下表.下列叙述不正确的是(  )
组别1组2组3组4组
土壤处理灭菌不灭菌灭菌不灭菌
湿润湿润较干燥较干燥
A、该实验的目的之一是探究土壤微生物分解落叶时与土壤湿度间的关系
B、该实验的自变量为土壤是否灭菌处理,实验中的对照组是1组和3组
C、为了控制实验中的无关变量,作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理
D、预期结果是1、3组的落叶不被分解,2、4组的落叶被不同程度分解

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究环境因素对光合作用强度的影响,多个兴趣小组设计实验进行研究.实验材料和用具:100mL量筒、20~500W的台灯、冷开水、NaHCO3、黑藻等.
实验步骤:
①准备6套如图所示的装置,编号为1~6.在可乐瓶中各加入约500mL 0.01g/mL NaHCO3溶液后用冷开水充满.
②取6等份黑藻分别放入1~6号装置.
③将6套装置放入暗室中,然后分别用20W、50W、75W、100W、200W和500W的台灯等距离地照射1~6号装置,观察气泡的产生情况.
④30min后停止光照,测量光合作用释放的O2的体积.
实验结果:
不同光照条件下O2的释放量(mL)
组次20W50W75W100W200W500W
1.85.09.012.021.019.0
1.85.38.011.520.018.0
2.05.08.012.020.019.0
均值1.875.18.311.8320.318.70
对该实验进行分析,回答有关问题:
(1)该实验中的自变量是
 
.列出实验中的两个无关变量:
 

(2)根据装置图,上表中各组次的实验数据是如何读出的?
 

(3)将实验处理结果绘成柱形图.
(4)上表中测得的O2量并非光合作用实际产生的O2量,其原因是
 

(5)对表中数据进行分析并得出结论.
 

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