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    【题目】下列关于固定化酶和一般酶制剂在应用效果上的说法，错误的是（ ）
    A.固定化酶生物活性强，可长久使用
    B.一般酶制剂应用后和产物混在一起，产物的纯度不高
    C.一般酶制剂参加反应后不能重复利用
    D.固定化酶可以反复利用，降低生产成本，提高产量和质量

    【答案】A
    【解析】解：A、固定化酶固定时可能会造成酶的损伤而影响活性，A错误；
    B、一般酶制剂应用后和产物混在一起，产物的纯度不高，而使用固定化酶时，产物可以和酶分开，不影响产品的质量，B正确；
    C、一般酶制剂参加反应后不能重复利用，而固定化酶可以重复利用，C正确；
    D、固定化酶可以反复利用，降低生产成本，提高产量和质量，D正确．
    故选：A．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如下图：左图表示的是pH对植物和人的淀粉酶活性的影响；右图表示在不同条件下的酶促反应速率变化曲线。下列与图示相关叙述中正确的是(　　)

    A. 从左图中可以知道pH＝7时植物淀粉酶的活性最高

    B. 从左图中可以知道若使人淀粉酶的pH由2升到7时该酶活性逐渐升高

    C. 右图影响AB、BC段反应速率的主要原因不同

    D. 右图曲线Ⅰ显示，该酶促反应的最适温度为37℃

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将牛奶和姜汁混合，待牛奶凝固便成为一种富有广东特色的甜品一姜撞奶。某同学用曾煮沸的姜汁重复这项实验，牛奶在任何温度下均不能凝固。在不同温度的等量牛奶中混入一些新鲜姜汁，观察结果如下表：（ ）

    根据以上结果，下列表述中不正确的是（）

    A. 20℃和100℃时末凝固，是因为酶被分解成氨基酸

    B. 新鲜姜汁可能含有某种该能将液态的牛奶转化成固态的物质

    C. 将等量姜汁在不同温度下保温后再与对应温度的牛奶混合，能够提高实验的准确度

    D. 60℃和80℃不一定是酶的最适温度，需设置更多、更小的温度梯度测得最适温度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】产生花粉植株的两种途径中，得到胚状体和愈伤组织都是通过哪个过程进行的（ ）
    A.分化
    B.脱分化
    C.再分化
    D.诱导

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图为某高等动物细胞分裂图像及细胞内同源染色体对数的变化曲线，下列有关叙述错误的是（ ）

    A.若细胞甲、乙、丙、丁均来自该动物的同一器官，则此器官是睾丸

    B.曲线图中可能发生基因重组的是FG段和GH段

    C.细胞甲、乙丙丁内染色体数和核DNA分子数的比值是1：1的有甲、乙，具有4对同源染色体的有甲、丙

    D.CD段着丝点分裂，染色体数目加倍，对应于甲细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列物质中以自由扩散方式进入细胞的是

    A.钠离子B.氨基酸C.氧气D.葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是胚胎干细胞分离途径示意图。下列说法错误的是

    A. 胚胎干细胞的体积小，细胞核大、核仁明显

    B. 胚胎干细胞可以增殖而不发生分化

    C. 图中a所示细胞将发育成胎膜和胎盘

    D. 利用胚胎干细胞培育的人造器官可以用于器官移植

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图甲是一个草原生态系统的部分物质循环和能量流动示意图；图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图，图中a-e代表过程，A-D代表能量。请据图回答：

    （1）草原生态系统中碳的流动形式是______，能量进入生物群落的途径是______（填图中字母）。

    （2）结合图甲分析，D所代表的能量为______的同化量。

    （3）乙图中A能量为1.5×109kJ, B能量为1.4×109kJ,狼的摄入量为2.9×108KJ，狼同化的能量为1.65×108kJ，则该生态系统中从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为______（不考虑营养级的其他生物）。

    （4）当该生态系统中细菌、蚯蚓等分解者很少或没有时，对碳循环的影响是_______。

    （5）狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，这说明生态系统中信息传递具有的作用是_______。

    （6）草原生态系统能够防风固沙，调节气候，体现了生物多样性的_____价值，保护其中的珍稀动物，是在_____层次上保护生物的多样性。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】玉米与人相比，在生命系统结构层次上的差别在于玉米缺少（ ）

    A.器官B.系统C.组织D.种群

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