A、②④ | B、②③ | C、①④ | D、①③ |
K |
2 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、1种 | B、2种 | C、3种 | D、4种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、将涂布器放在火焰上灼烧,直到烧红 |
B、将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内,画三至五条平行线即可 |
C、在分解尿素的细菌的分离与计数的实验中,涂布平板的所有操作都应在酒精灯火焰附近进行 |
D、打开含菌种的试管需通过火焰灭菌,取出菌种后需马上塞上棉塞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人体维持稳态的调节能力是无限的 |
B、维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络 |
C、维持稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 |
D、维持稳态需要各种器官、系统的协调活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、完成上述实验的科学家依次是卡尔文、鲍森?詹森、拜尔、温特 |
B、图示四个实验都体现了实验设计的对照性原则 |
C、实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端,实验二证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部 |
D、实验三证明胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀会造成,此实验也可在光下进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、标记符号只需维持较短时间即可 |
B、标记物不能影响动物的正常活动 |
C、标记不能导致动物发生疾病、感染等 |
D、标记不能过于醒目 |
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