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种群增长率与种群增长速率是两个不同概念,增长率=(现有总数-过去总数)/过去总数×100%;增长速率=(现有总数-过去总数)/单位时间.下列关于“J”型增长和“S”型增长的增长率和增长速率的叙述,正确的是(  )
①“J”型增长的增长率不变,增长速率不断增大;
②“J”型增长的增长率和增长速率都不断增大;
③“S”型增长的增长率逐渐下降直至为零,增长速率是先上升,后下降;
④“S”型增长的增长率和增长速率都是先上升,后下降.
A、②④B、②③C、①④D、①③
考点:种群数量的变化曲线
专题:
分析:“J”型曲线增长的种群其增长率是定值,而“S”型曲线的增长率先增大后减小,S型曲线当种群数量达到
K
2
时,种群增长速率最大;“J”型曲线增长的种群无K值,而“S”型曲线的种群有K值;“J”型曲线增长的种群增长过程中无环境阻力,而“S”型曲线增长过程中有环境阻力.
增长率=(增长后的值-增长前的值)÷增长前的值
增长速率=(增长后的值-增长前的值)÷时间
解答: 解:①“J”型增长的增长率不变,增长速率不断增大,①正确;
②“J”型增长的增长率是定值,而增长速率能不断增大,②错误;
③“S”型增长的增长率逐渐下降直至为零,增长速率是先上升,后下降,③正确;
④“S”型增长的增长率开始很大,逐渐下降直至为零,而增长速率是先上升,后下降,④错误.
所以正确的是①③.
故选:D.
点评:本题考查了“J”型曲线和“S”型曲线的实现条件、增长规律,意在考查学生的理解能力,识记能力,属于中等难度题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

豌豆的子叶黄色(Y)对绿色(y)是显性,种子形状圆粒(R)对皱粒(r)是显性,现在用黄色皱粒与绿色圆粒杂交,其后代的基因型数最不可能是(  )
A、1种B、2种C、3种D、4种

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科目:高中生物 来源: 题型:

在家鸡中,控制黑羽(E)与红羽(e),豆冠(F)与片冠(f)的基因自由组合.让纯合子的黑羽豆冠鸡与纯合子的红羽片冠鸡交配.请回答下列问题:
(1)F1产生的配子类型及比例是
 

(2)F1与哪种鸡交配可得到如下结果?
①黑羽豆冠:红羽豆冠=3:1,基因型为
 
,表现型
 

②黑羽豆冠:黑羽片冠:红羽豆冠:红羽片冠=1:1:1:1,基因型为
 
,表现型
 

③黑羽豆冠:黑羽片冠:红羽豆冠:红羽片冠=3:1:3:1,基因型为
 
,表现型
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于微生物接种操作中正确的是(  )
A、将涂布器放在火焰上灼烧,直到烧红
B、将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内,画三至五条平行线即可
C、在分解尿素的细菌的分离与计数的实验中,涂布平板的所有操作都应在酒精灯火焰附近进行
D、打开含菌种的试管需通过火焰灭菌,取出菌种后需马上塞上棉塞

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示反射弧的结构模式图,图乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图.据图回答:

(1)图中的a表示的结构是
 
.图乙中④处的液体为
 

(2)突触间隙的存在使神经元间信号的传递在神经递质参与才能下完成,神经递质由A细胞合成,经过
 
(细胞器)包装、加工形成突触小泡,突触小泡再与⑤融合经
 
作用将神经递质释放到突触间隙.
(3)递质从合成到进入突触间隙的全过程需要
 
直接提供能量,所以在突触小体含较多的
 
(细胞器).
(4)突触后膜上“受体”的化学本质是
 
.兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关内环境稳态的叙述中,不正确的是(  )
A、人体维持稳态的调节能力是无限的
B、维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络
C、维持稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
D、维持稳态需要各种器官、系统的协调活动

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是生长素发现过程中的部分实验示意图.下列关于这些实验的说法正确的是(  )
A、完成上述实验的科学家依次是卡尔文、鲍森?詹森、拜尔、温特
B、图示四个实验都体现了实验设计的对照性原则
C、实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端,实验二证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部
D、实验三证明胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀会造成,此实验也可在光下进行

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物细胞具有一定的强硬度,这主要是由于存在着(  )
A、叶绿体B、液泡
C、细胞壁D、细胞膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

在用标记重捕法调查动物种群密度时,下列标记的有关叙述错误的是(  )
A、标记符号只需维持较短时间即可
B、标记物不能影响动物的正常活动
C、标记不能导致动物发生疾病、感染等
D、标记不能过于醒目

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