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图甲表示某种植物光照强度与光合速率之间的关系曲线图,乙表示不同环境因素与光合速率的关系曲线图,回答下列问题:

(1)图甲中的植物细胞呼吸速率为
 
μmol CO2?m-2?s-1.光饱和点时的真正光合速率是
 
μmol CO2?m-2?s-1
(2)当植物长期处于光照强度为A点的自然环境中,植物将
 
正常(填“能”或“不能”)生长,原因是
 

(3)图乙中,影响光合速率的环境因素有
 

(4)图乙显示,同样光照条件下,
 
对光合速率的影响更大.
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,影响光合作用速率的环境因素
专题:
分析:据图分析:图甲中,光照强度为0时表示呼吸作用速率,A点表示光补偿点,B表示光饱和点.AB段限制光合作用的因素是光照强度,B点以后限制光合作用强度的因素是温度和二氧化碳浓度.图乙表示不同温度、不同二氧化碳浓度和不同光照强度对光合作用速率的影响曲线图.据此分析作答.
解答: 解:(1)据图甲分析,光照强度为0时,即表示植物只有呼吸作用,所以呼吸作用速率为2.5μmol CO2?m-2?s-1.光饱和点时的表观光合作用速率为19μmol CO2?m-2?s-1,真正光合速率=表观光合作用速率+呼吸作用速率=19+2.5=21.5μmol CO2?m-2?s-1
(2)A点表示光补偿点,此时光合作用速率等于呼吸作用速率,白天有机物积累量为零,夜间还要进行呼吸作用消耗有机物,所以不能正常生长.
(3)据图乙分析,光照强度、二氧化碳浓度、温度是影响光合速率的环境因素.
(4)图乙表明,相同光照强度条件下,二氧化碳浓度对光合速率的影响较温度对光合速率的影响更大.
故答案为:
(1)2.5  21.5 
(2)不能    白天有机物积累量为零,夜间还要进行呼吸作用消耗有机物
(3)光照强度、二氧化碳浓度、温度(缺一不可)   
(4)二氧化碳浓度
点评:本题结合图示主要考查光合作用的曲线分析和影响光合作用的环境因素,意在强化学生的识图判断和运用所学知识解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

利用基因工程的方法能够高效率地生产出各种高质量、低成本的药品.1978年,科学家将人体内能够产生胰岛素的基因用32P进行标记后与大肠杆菌的DNA分子重组,筛选得到含单胰岛素基因的大肠杆菌并且获得成功表达.下列相关叙述,正确的是(  )
A、胰岛素基因在大肠杆菌体内转录时,遗传信息通过模板链传递给mRNA
B、胰岛素基因在大肠杆菌体内表达时,RNA聚合酶的结合位点在RNA上
C、含胰岛素基因的大肠杆菌连续分裂n次后,子代细胞中32P标记的细胞占
1
2n+1
D、如胰岛素基因含n个碱基,则转录产生的mRNA分子的碱基数是
n
2

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科目:高中生物 来源: 题型:

若如图是果蝇染色体上的一段DNA分子的示意图.下列说法正确的是(  )
A、白眼基因是有遗传效应的DNA片段
B、白眼基因含有多个核糖核苷酸
C、白眼基因的基本单位是4种碱基
D、白眼基因位于细胞质内

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的物质变化示意图,其中Ⅰ~Ⅴ为生理过程,a~h为物质名称.请回答:
(1)图中物质e和g分别是
 
 

(2)物质a分布在叶绿体的
 
,其在能量转换过程中的作用是
 
,提取该物质时加入SiO2和CaCO3的目的分别是
 
 

(3)过程Ⅳ、Ⅴ发生的场所依次是
 
 

(4)上述Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ过程,都能够产生ATP,ATP的结构简式是
 
,但必须有氧气参与进行的过程是
 

(5)较强光照下,Ⅰ过程中d的移动方向是
 

(6)干旱初期,水稻光合作用速率明显下降,其主要原因是反应过程
 
受阻;小麦灌浆期若遇阴雨天则会减产,其原因是反应过程
 
受阻.

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家用含18O的葡萄糖来追踪有氧呼吸中的氧原子,发现其转移途径是(  )
A、葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
B、葡萄糖→丙酮酸→氧
C、葡萄糖→氧→水
D、葡萄糖→丙酮酸→水

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为细胞结构的概念图,下列相关叙述正确的是(  )
A、该图表示不够完整,缺少细胞核等结构
B、图中c是指细胞膜,e是指细胞质
C、图中b成分是纤维素和果胶
D、图中g是叶绿体,h是线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某生态系统结构模式图,其中A、B、C、D为不同的种群,①、②、③、④、⑤、⑥代表生理过程.据图回答下列问题:
(1)该生态系统中A和D的种间关系是
 

(2)为了调查该系统C种群的密度,捕获了50个个体,将这些个体标记后放掉,一段时间后重新捕获了40个个体,其中有5个带有标记,C种群的数量约为
 
个.
(3)若C大量死亡,则一定时间内种群密度增加的种群是
 
,若持续干旱使A大量死亡,D和C种群密度将会
 
.以上各物种的某些个体行为与种群特征为其它物种提供了大量的有用信息,这说明信息传递在生态系统中的作用是
 

(4)若上述生态系统代表农田生态系统,则在被弃耕后发生的群落演替类型属于
 
.若农作物所固定的太阳能总量为a kJ,那么图中C种群最多获得的能量为
 
kJ.

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科目:高中生物 来源: 题型:

在生命科学发展过程中,证明DNA是遗传物质的实验是(  )
①孟德尔的豌豆杂交实验       
②肺炎双球转化实验  
③摩尔根的果蝇杂交实验
④噬菌体侵染大肠杆菌实验     
⑤DNA的X光衍射实验.
A、①②B、②④C、③④D、④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

现发现这一白花植株种群中出现少量红花植株,但不清楚控制该植物花色性状的核基因情况,需进一步研究.
(1)若花色由一对常染色体等位基因D、d控制,且红花植株自交后代中红花植株均为杂合子,则红花植株自交后代的表现型及比例为
 

(2)若花色由D、d,E、e两对等位基因控制.现有一基因型为DdEe的植株,其体细胞中相应基因在DNA上的位置及控制花色的生物化学途径如图.
①DNA所在染色体上的基因
 
(能\不能)全部表达,原因是
 

②该植株花色为
 
,其体细胞内的DNA1和DNA2所在的染色体之间的关系是
 

③该植株自交时(不考虑基因突变和交叉互换现象)后代中纯合子的表现型为
 
,该植株自交时后代中红花植株占
 
.通过上述结果可知,控制花色的基因遗传
 
(是/不是)遵循基因的自由组合定律.

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