下列有关群落和生态系统的说法,不合理的是
A.样方法可用于植物种群密度和群落丰富度的调查,也可用于某些动物种群密度的调查
B.随群落演替的进行,群落内物种丰富度增大,光能利用率增加
C.行为信息只能在生物与生物之间传递
D.人工高产鱼塘生态系统,物质可以自给自足,但能量需不断输入
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
张先生 | 张太太 | 李先生 | 李太太 | 王先生 | 王太太 | 小薇 | 小智 | 小静 | |
血型 | AB | A | A | B | B | O | A | O | AB |
耳垂 | 分离 | 分离 | 紧贴 | 紧贴 | 分离 | 紧贴 | 分离 | 分离 | 紧贴 |
A. | 张家、李家、王家 | B. | 张家、王家、李家 | C. | 王家、李家、张家 | D. | 李家、王家、张家 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省四校高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
用基因型为AaBb的个体产生的花粉粒,分别离体培养成幼苗,再用秋水仙素处理使其成为二倍体,这些幼苗成熟的后代
A.全部纯种 B.全部杂种
C.1/16纯种 D.1/4纯种
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省四校高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
豌豆中高茎(T)对矮茎(t)是显性,绿豆荚(G)对黄豆英(g)是显性,这两对基因是自由组合的,则Ttgg与TtGg杂交后代的基因型和表现型的种类依次是
A.5和3 B.6和4 C.8和6 D.9和4
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
科学家在某一生态系统中开展了轻度、中度、重度入侵区的群落植物多样性调查,结果如图1;同时对轻度入侵区的能量流动进行了研究,结果如图2。请分析回答:
(1)由图1可知,随入侵程度的加大,本地原有植物群落丰富度 ______;调查说明外来物种的入侵能改变群落演替的 ______。
(2)该入侵物种能分泌化学物质抑制其它植物生长发育,同时能引起昆虫和动物拒食。入侵物种与本地植物之间构成 ______关系,这说明信息传递能够调节生物的 ______。
(3)研究发现,经济植物黑麦草能抑制该入侵物种的生长。为了解其抑制机制,进行如下实验:
①用完全营养液培养黑麦草幼苗;
②取一定量培养过黑麦草的营养液加入用于培养该入侵物种幼苗的完全营养液中作为实验组,对照组加入等量的该入侵物种幼苗的完全营养液。
③在适宜条件下培养一段时间,观察并比较两组入侵物种幼苗的长势。该实验的目的是探究 ______。
(4)图2中A表示的能量是 ______;初级消费者到次级消费者的能量传递效率是 ______。
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是人体内局部组织细胞与内环境进行物质交换的示意图,①⑥处的箭头表示血液流动方向。下列相关叙述正确的是
A.图中②④⑤共同构成人体的内环境
B.当⑤处的渗透压升高时,则会引起垂体分泌的抗利尿激素增加
C.分布于③④⑤的免疫反应都属于特异性免疫
D.若图为胰岛组织,饭后一小时,①处的胰岛素浓度比⑥处低
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为细胞内基因表达过程,其中④代表核糖体,⑤代表多肽链,有关叙述不正确的是
A.图中所示的生理过程在线粒体中也能发生
B.①链中(A+C)/(G+T)的比值与②链中的不同
C.以③为模板合成⑤时需要三种RNA参与
D.③上所含有的密码子均能在tRNA上找到相对应的反密码子
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科目:高中生物 来源:2016届安徽合肥第八中学高三上学期第一次段考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是生态系统能量流动图解(局部),相关叙述正确的是( )
A.初级消费者同化的总能量为(B2+C2+D2+A2)
B.该生态系统能量流动的总量为(B2+C2+D2)
C.由生产者到初级消费者的能量传递效率为D1/ B1+C1+D1
D.图中B1表示生产者用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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