(12分)某生态系统中有A、B、C、D四种生物,构成食物链A_+B_+C,D为分解者,能量右图是该生态系统中能量流人B处发生的一系列变化示意图。请据图回答相关问题:
(1)若图中的甲表示B的同化能量,则乙、丙分别表示:乙、 丙、 。圆褐固氮菌可能参与其中的 过程(填图中序号)。
(2)大气中的CO2进入该生态系统的生理过程是 ,碳在生物群落内以 形式进行传递。
(3)当生态系统处于相对稳定状态时,B的种群数量一般处于 (填“K”或“K/2”)值,此时种群数量的增长率为 。若要提高生态系统的抵
抗力稳定性,二般可采用的措施为 。
科目:高中生物 来源:河北省张家口市某中学2013-2014学年高二上学期月考生物 题型:013
某生态系统中有a、b、c、d四种生物,构成食物链a→b→c,d为分解者,下图是该生态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意图,下列说法错误的是
A.图中的甲表示b的同化能量,乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量
B.蘑菇可参与丁过程
C.当生态系统处于相对稳定状态时,b的种群数量一般处于值
D.图中d的能量不全部来自b生物
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科目:高中生物 来源: 题型:
某生态系统中有A、B、C、D四种生物,构成食物链A_+B_+C,D为分解者,能量右图是该生态系统中能量流人B处发生的一系列变化示意图。请据图回答相关问题:
(1)若图中的甲表示B的同化能量,则乙、丙分别表示:乙、 丙、 。圆褐固氮菌可能参与其中的 过程(填图中序号)。
(2)大气中的CO2进入该生态系统的生理过程是 ,碳在生物群落内以 形式进行传递。
(3)当生态系统处于相对稳定状态时,B的种群数量一般处于 (填“K”或“K/2”)值,此时种群数量的增长率为 。若要提高生态系统的抵
抗力稳定性,二般可采用的措施为 。
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科目:高中生物 来源:2010-2011学年湖北省武汉市高三起点调研测试生物试题 题型:选择题
(12分)某生态系统中有A、B、C、D四种生物,构成食物链A_+B_+C,D为分解者,能量右图是该生态系统中能量流人B处发生的一系列变化示意图。请据图回答相关问题:
(1)若图中的甲表示B的同化能量,则乙、丙分别表示:乙、 丙、 。圆褐固氮菌可能参与其中的 过程(填图中序号)。
(2)大气中的CO2进入该生态系统的生理过程是 ,碳在生物群落内以 形式进行传递。
(3)当生态系统处于相对稳定状态时,B的种群数量一般处于 (填“K”或“K/2”)值,此时种群数量的增长率为 。若要提高生态系统的抵
抗力稳定性,二般可采用的措施为 。
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科目:高中生物 来源: 题型:
某生态系统中有a、b、c、d、e五种生物,a为植物,其余的为动物。一年内输入这五种生物的能量数值如下表:
生物 | a | b | c | d | e |
能量(J·m-2×10-5?) | 90 | 9.5 | 0.96 | 1.8 | 0.32 |
A.b与c B.c与d
C.d与e D.b与d
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