分析 解答本题应掌握:光合作用光反应和暗反应具体过程,实验设计的对照原则和单一变量原则;光合作用光反应在类囊体薄膜上进行,包括了水的光解和ATP的合成,两个过程,暗反应在叶绿体基质中进行,包括了二氧化碳的固定和三碳化合物的还原,合成有机物的过程;
解答 解:(1)根据图1可以看出,随去除棉铃的百分率提高,二氧化碳固定的速率下降;对照组没有去除棉铃即去除棉铃的百分率为0,此时植物二氧化碳固定速率为28.
(2)去除棉铃后,光合作用产物不能被消耗,叶片光合产物利用量和输出量均减少.根据图1可以看出,光合作用速率随去除棉铃的百分率的增加而降低,而图2则说明光合作用下降的原因是光合作用的产物在叶片中积累,所以叶片中光合产物的积累会抑制光合作用.
(3)将该种植物在黑暗中放置48h后,用锡箔纸遮蔽叶片两面,如图3所示.在日光下照光一段时间,去除锡箔纸,用碘染色法处理叶片,由于a和e区域呈黄白色不能进行光合作用所以没有淀粉生成,所以用碘液处理不会变蓝色.c区域由于在黑暗中放置48h后,有机物消耗较大,所以在日光下照光一段时间,去除锡箔纸,用碘染色法处理叶片,由于没有淀粉的积累,所以也不会呈蓝色.
(4)据图4分析,实线表示净光合速率,30℃时棉花净光合速率是150μmolO2.mg-1叶绿素•h-1,棉花光合作用生产量最大是指真正的光合作用速率,应该为两曲线交点处,即35℃,故选:C.
故答案为:
(1)逐渐下降 28
(2)减少(降低) 在叶片中积累
(3)a、c和e
(4)150 C
点评 本题难度不大,但涉及知识较为综合,主要考查光合作用的过程、光合作用与细胞呼吸的关系,以及理解能力、获取信息的能力和实验探究的能力.非常恰当地运用了背景材料探究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,较好地考查了课标中的主干知识和考生的生物学科素养.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大量饮水,则抗利尿激素分泌增加 | |
B. | 抗利尿激素是由下丘脑分泌,并由垂体释放的 | |
C. | 细胞外液渗透压升高,在下丘脑产生渴觉,进而增加饮水量 | |
D. | 渴觉中枢兴奋,则抗利尿激素分泌减少,使尿量增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0.18g/h | B. | 0.12g/h | C. | 0.36g/h | D. | 0.54g/h |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 材料 | 实验条件 | 观察内容 |
A | 浸泡过的花生种子 | 清水、苏丹Ⅲ染液、50%酒精溶液 | 细胞中着色的小颗粒 |
B | 人口腔上皮细胞 | 甲基绿-吡罗红染液 | DNA和RNA在细胞中的分布 |
C | 紫色洋葱鳞片叶外表皮 | 解离液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水 | 质壁分离及复原 |
D | 洋葱根尖 | 解离液、龙胆紫溶液等 | 植物细胞有丝分裂 |
E | 菠菜叶 | 丙酮、层析液 | 滤纸条上的色素带 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | I2的基因型aaXBXB或aaXBXb | |
B. | Ⅳn为患两种遗传病女孩的概率为$\frac{1}{32}$ | |
C. | II5的基因型为BbXAXA的可能性是$\frac{1}{4}$ | |
D. | 若Ⅳn是患两种遗传病的女孩,则Ⅱ9是BbXaY的几率为$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有的动物体内都存在神经调节 | |
B. | 人体仅通过神经调节完成体温调节过程 | |
C. | 成年时甲状腺激素缺乏会影响脑的发育 | |
D. | 有时体液调节可以看做神经调节的一个环节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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