在农业生产中发现一种广泛使用的除草剂(含氮有机化合物)在土壤中不易降解,长期使用可污染土壤。为修复被该除草剂污染的土壤,可按下面程序选育能降解该除草剂的细菌(已知该除草剂在水中溶解度低,含一定量该除草剂的培养基不透明)。
(1)制备土壤浸出液时,为避免菌体浓度过高,需将浸出液进行________处理。
(2)要在长期使用该除草剂的土壤中分离目的菌,从物理性质、用途方面来看,上述培养皿中培养基的特点是_____________________________________________________。
(3)在划线培养时,只有很少菌落出现,大部分细菌在此培养基上不能生长的主要原因是________________________________________________________________________
或有氧条件抑制了这些细菌的生长。
(4)在固体培养基上形成的菌落中,无透明带菌落利用的氮源主要是__________,有透明带菌落利用的氮源主要是________,据此可筛选出目的菌。
(5)科研人员用放射线处理该细菌获得两个突变株A和B,然后对突变株A和B进行实验,结果如下表所示:
接种的菌种 | 一般培养基 | 实验处理及结果 |
A | 不生长 | 添加营养物质甲,能生长 |
B | 不生长 | 添加营养物质乙,能生长 |
A+B | 能生长 | 不添加营养物质 甲、乙就能生长 |
(1)稀释 (2)在无氮固体培养基中添加了该除草剂
(3)培养基中缺少这些细菌可利用的氮源 (4)氮气 该除草剂
(5)突变株A缺乏合成营养物质甲所需要的酶 突变株A生长需要营养物质甲,突变株B可以提供;突变株B生长需要营养物质乙,突变株A可以提供
解析试题分析:(1)制备土壤浸出液时,为避免菌体浓度过高,需将浸出液进行稀释处理。(2)从物理性质方面来看,题图培养皿中培养基属于固体培养基;从用途方面来看,该培养皿中培养基属于选择培养基。该除草剂为含氮有机化合物,降解该除草剂的细菌可以除草剂为氮源。故该培养基中除加入除草剂外,不再含有其他氮源,以选择出能降解该除草剂的细菌。(3)在以该除草剂为唯一氮源的培养基上,不能降解该除草剂的细菌(除具有固氮能力的细菌外)是不能生长的。(4)含一定量该除草剂的培养基不透明,形成透明圈是由于该除草剂被某些细菌降解。(5)突变株A的生长依赖于营养物质甲,突变株B的生长依赖于营养物质乙。不添加营养物质甲和乙,二者混合培养时都能生长,最可能的原因是突变株A为突变株B提供了营养物质乙,突变株B为突变株A提供了营养物质甲。
考点:本题考查微生物培养的实验,意在考查独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用及实验分析能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)自2013年2月以来,上海市、安徽省、江苏省先后发生不明原因重症肺炎病例,禽流感又来了,这次是H7N9。据中科院研究显示,H7N9基因来自东亚地区野鸟和中国上海、浙江、江苏鸡群的基因重配。病毒自身基因变异可能是感染人并导致高死亡率的原因。至4月22日,全国确诊102例感染者,其中20人死亡。
某学校生物兴趣小组在研究流感时,通过查阅资料发现常见的流感病毒都是RNA病毒,于是提出疑问:H7N9禽流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA?并进一步进行实验探究。
实验假设:
实验步骤:
第一步:把H7N9禽流感病毒核酸提取液分成相同的三组并标记为A、B、C,
A组用适量的一定浓度的DNA水解酶处理 ;
;
。
第二步:取等量的猪胚胎干细胞分成三组,用显微注射技术分别把A、B、C三组处理过的核酸提取物注射到三组猪胚胎干细胞中;
第三步:将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养一段时间,然后从培养好的猪胚胎干细胞中抽出取样品,检测是否有猪流感病毒产生。
请预测结果及结论
(1)若A、C两组出现禽流感病毒,B组没有出现,证明 。
(2)
(3) ,则猪流感病毒的遗传物质既不是DNA也不是RNA。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中.在23℃的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见图2.
图2 用不同浓度的A溶液处理切段的结果(n=7)
请分析并回答:
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物.本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显.
(2)振荡培养的目的是:①增加溶液中的____________以满足切段细胞呼吸的需求;②使切段与溶液成分接触更________________.
(3)生长素类似物A应溶解于________________中,以得到5种浓度的A溶液.切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少________对实验结果的影响.
(4)图2中,对照组切段的平均长度是________mm.浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长________(选填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1 mg/L的结果相比,浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是___________________________________________________.
(5)图2中,浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母).
A.舍弃 B.修改 C.如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应________.
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论,某同学做了如下实验:
注意:实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。
回答下列问题:
(1)α-淀粉酶催化 水解可生成二糖,该二糖是 。
(2)综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的掂分量比试管2中的 ,这两只试管中淀粉量不同的原因是 。
(3)综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是 。
(4)综合分析试管2、3和4的实验结果,说明 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
红薯和土豆都富含淀粉,但红薯吃起来比土豆甜。为探究其原因,某兴趣小组在温度不同、其他条件相同的情况下对处于休眠期的红薯块根与土豆块茎处理30 min后测定还原糖的含量。结果如图:
(1)由图中曲线可知,60 ℃时红薯还原糖含量最高,原因是 。
(2)与红薯相比土豆不含还原糖的可能原因是 。
(3)为了确定土豆中不含还原糖的原因,请完成以下实验。
实验原理:
①淀粉能被淀粉酶水解为还原糖;
② 。
备选材料与用具:
去掉淀粉与还原糖的红薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,双缩脲试剂A液,双缩脲试剂B液,斐林试剂A液,斐林试剂B液,苏丹红染液,质量分数为3%的淀粉溶液,质量分数为3%的蔗糖溶液等。
实验步骤:
第一步:取A.B两支试管,在A试管中加入去掉淀粉的土豆提取液2 mL,B试管中加入去掉淀粉和还原糖的红薯提取液2 mL。 ℃水浴保温5 min。
第二步:向A.B两支试管中各加入等量的水浴加温至60 ℃的 溶液。水浴保温5 min。
第三步:将 后,向A.B试管内各加入2 mL。然后, 。
最可能的实验结果: 。
(4)食用土豆时,消化分解成的葡萄糖,几乎被小肠上皮细胞全部吸收,该吸收过程需要 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)研究人员欲培育转基因抗虫水稻,现通过实验将抗虫基因导入水稻后筛选出抗虫基因成功整合到染色体上的抗虫植株(假定抗虫基因插入宿主染色体的部位是随机的,且整合到染色体上的抗虫基因均正常表达)。对这些植株进一步研究发现,其中一些抗虫植株体细胞中含两个抗虫基因。为了确定这两个抗虫基因在水稻细胞染色体中的分布情况(不考虑抗虫基因在染色体上的具体位置及其所在染色体的编号),研究人员让每株水稻
自交,通过子一代表现型及其分离比进行分析。
回答下列问题:
(1)根据上述材料,对这两个抗虫基因在水稻细胞染色体中的分布情况可做出多种合理的假设,其中的一种假设是:这两个抗虫基因分别位于两条非同源染色体上。那么,除了这种假设外,这样的假设还有 种。
(2)如果“这两个抗虫基因分别位于两条非同源染色体上”的假设成立,则理论上,子一代中抗虫植株:非抗虫植株= 。这一分析所依据的遗传学定律是 。
(3)以上所有假设中,子一代抗虫植株比例最高的假设是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)健康是人生最宝贵的财富之一,内环境稳态的维持与人体健康有密切的关系。下面是人体某组织结构示意图,据图回答:(在“[ ]”中写字母,在“——”上写名称。)
(1)图中A细胞生活的内环境是[ ] ,血液中的氧进入细胞的途径是 (用字母和箭头表示)。
(2)日常生活中,如果饮水过少或吃的食物偏咸,会导致内环境的渗透压 ,但机体能通过体液和 的共同调节,使内环境的渗透压保持相对稳定。
(3)如果不吃早餐或早餐吃的很少,则不利于身体健康。此时机体会处于饥饿状态,但一般情况下,体内的血糖仍能维持相对稳定,请从体液调节的角度分析原因:
。(2分)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(7分)人体体液免疫过程如右图,若数字表示过程,字母表示细胞或物质,请据图内容回答:
大多数抗原经过[A] 细胞的摄取和处理,可将其内部隐蔽的抗原暴露出来,然后呈递给[B] 细胞,再呈递给[C] 细胞。[C]受刺激后可形成[D] 细胞,在这个过程中,有一小部分[C]形成[E] 细胞,[D]的大部分能产生物质[F] 。物质[F]化学本质是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
生物学家通过基因工程培育出了能够通过乳房生物反应器生产人的血清蛋白。(10分)
⑴基因工程主要技术手段是____________和____________等技术。
⑵操作步骤:从人的____________获取目的基因;目的基因与____________结合构建基
因表达载体;在基因表达载体中还应插入___________和终止子。然后把基因表达载
体导入牛的____________,通过发育形成的牛体细胞含人的_________________,成
熟的牛产的奶中含有___________________,证明基因操作成功。
⑶人的基因在牛体内能表达,说明人和牛 。
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