分析 分析图1:图1表示效应T细胞与靶细胞结合,将靶细胞裂解死亡的过程,因此图中①为效应T细胞.
分析图2:图2为细胞能产生抗体,为浆细胞,图中结构①为细胞膜;结构②为高尔基体;结构③为核糖体;结构④为内质网;结构⑤为中心体;结构⑥为线粒体;结构⑦为溶酶体.
解答 解:(1)细胞①为效应T细胞,能与靶细胞密切接触,激活靶细胞内溶酶体,导致靶细胞裂解死亡,通过该细胞进行免疫的方式称为细胞免疫.细胞①为效应T细胞,可以由T细胞或记忆细胞增殖分化而来.
(2)靶细胞裂解后,并没有将抗原清除,只是将抗原暴露到体液中,所以要进一步清除抗原往往需要与体液免疫相结合.
(3)图2细胞能分泌抗体,应为浆细胞,通过该细胞进行免疫的方式称为体液免疫.抗体的化学本质是蛋白质(球蛋白).
(4)吞噬细胞可以参与人体的第二、第三道防线发挥作用.
故答案为:
(1)效应T细胞 细胞免疫 T细胞或记忆
(2)体液
(3)浆 体液免疫 蛋白质(球蛋白)
(4)第二、第三
点评 该题的知识点是细胞免疫和体液免疫的过程,细胞结构域功能,二次免疫的特点,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学自身的要点,把握知识的内在联系并利用相关知识结合题图信息通过分析、比较等方法综合解答问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
选项 | 个体基因型 | 子细胞基因型 | 异常发生时期 |
A | AaBb | AAaBb、aBb | 有丝分裂 |
B | DD | D、d | 减数第一次分裂 |
C | AaBb | AaB、AaB、b、b | 减数第二次分裂 |
D | AaXBXb | AAXBXb、XBXb 、a、a | 减数第二次分裂 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
装置 | 方法步骤一 | 方法步骤二 | 方法步骤三 |
A | 加入240mL的葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | ①不加入石蜡油 |
B | 加入240mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液 | ②加入10g活性干酵母 | 加入石蜡油,铺满液面 |
装置 | 方法步骤一 | 方法步骤二 | 方法步骤三 |
C | ③加入240mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液 | ④不加入活性干酵母 | 加入石蜡油,铺满液面 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素的分泌量减少 | B. | 皮肤血管收缩,散热量减少 | ||
C. | 机体散热大于产热,体温下降 | D. | 酶的活性降低,代谢变慢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 丙试管与乙试管相连,其作用是为乙试管提供充足的氧气 | |
B. | 应在甲试管中加1mL石蜡油,制造无氧环境 | |
C. | 为了适当简化装置,可以将图中的2号或4号试管除去 | |
D. | 1号试管与3号试管相比,出现黄色的时间要短 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正在发生等位基因分离的是图甲所示的细胞 | |
B. | 同时存在这四种细胞的器官可以是精巢 | |
C. | 具有同源染色体的只有图甲所示的细胞 | |
D. | 在进化历程中,图甲所示的细胞分裂方式使进化速度大大加快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内环境包括血浆、组织液和淋巴等 | |
B. | 在激烈运动中,血浆中的乳酸含量将增加 | |
C. | 人喝醋后,血浆中的pH明显下降 | |
D. | 血浆中蛋白质含量过低,会引起组织水肿 |
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