练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    请根据如图回答下面的问题：

    （1）图中甲表示
     
    ，判断的理由是
     
    ；
    （2）若图中的乙表示人类食物中的麦芽糖，则丙、丁可能为
     
    ，甲可能为
     
    ；
    （3）某些特制的洗衣粉能够除去衣物上的奶渍、血迹，该过程中相当于图中甲的是
     
    ．
    A． 蛋白质      B．蛋白酶     C．脂肪或脂肪酶    D．蛋白质氧化酶．
    考点：酶促反应的原理
    专题：
    分析：酶具有专一性指每一种酶只能催化一种或一类化学反应．酶在反应前后本身的性质和数量不发生改变，根据图甲是酶，乙是底物，丙和丁是生成物．结合图示和具体题目综合作答．
    解答： 解：（1）图示中甲在反应前后没有变化本身性质和质量没有发生变化．
    （2）酶具有专一性，麦芽糖酶能促进麦芽糖的水解，一分子麦芽糖是由两分子葡萄糖脱水缩合而成．
    （3）衣物上的奶渍、血迹的主要成分为蛋白质，蛋白酶能将其分解．
    故答案为：
    （1）酶     在反应前后本身性质和质量不发生变化
    （2）葡萄糖     卖芽糖酶
    （3）B
    点评：本题考查了酶的专一性及酶在化学反应中的特点．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    在绿色开花植物的根毛细胞中，能形成ATP的结构是（　　）
    ①叶绿体  ②线粒体  ③高尔基体  ④细胞质基质  ⑤核糖体．
    A、①②B、③④⑤
    C、①②④D、②④

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    请根据下列材料和示意图回答问题
    材料1：医学上常使用抗生素治疗由细菌所引起的疾病．甲图简要表示不同种类的抗生素对细菌的作用部位或作用原理，如甲图中①～⑤所示．
    材料2：三位科学家因对“核糖体结构和功能的研究”取得突出成就而获得2009年诺贝尔化学奖．他们绘制的核糖体模型已被广泛应用于新型抗生素的研制，以减少患者的病痛和拯救生命．

    （1）甲图中结构P是基因工程中的常用工具，常可作为
     
    发挥重要作用，其化学本质是
     
    ．
    （2）青霉素是一种临床常用的抗生素，这种抗生素的作用原理与甲图中①的作用类似，即在细胞增殖过程中抑制细菌
     
    （结构）的形成．抗生素的滥用往往会导致细菌产生耐药性，其实质是抗生素的定向
     
    导致菌群中
     
    增加．
    （3）细菌耐药性的产生使抗生素的疗效明显降低．基于对细菌核糖体结构和功能的研究，科研人员研制出新型的抗生素．这些抗生素在细菌中的作用机理类似甲图中细菌遗传信息表达中的过程
     
    （填写数字序号及名称），达到杀菌或抑制效果．
    （4）欲比较几种新型抗生素对大肠杆菌的抑菌效果，有人进行如下实验：取适宜浓度的大肠杆菌菌液0.1ml，
     
    用法使细菌在培养基表面均匀分布，之后将浸有等量不同抗生素的圆形纸片贴于培养基表面，一段时间后，结果如图乙所示．由此判断A～D四种抗生素中
     
    对大肠杆菌的抑制最有效．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1表示测定消毒过的萌发的小麦种子呼吸商（呼吸商指单位时间内进行呼吸作用释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值）的实验装置．图2表示萌发小麦种子中发生的相关生理过程，A～E表示物质，①～④表示过程．请分析回答：

    （1）假设图1中小麦种子只以糖类为呼吸底物，在25℃下经10min观察墨滴的移动情况，著发现甲装置中墨滴右移，乙装置中墨滴不动，则10min内小麦种子中发生了图2中的
     
    （填序号）过程．
    （2）图2中，催化过程④的酶存在于
     
    ．物质E表示
     
    ，鉴定方法
     
    ．
    （3）实际上小麦种子的呼吸底物除了糖类外，还有脂肪等，在25℃下10min内，如果图中的甲装置中墨滴左移15mm，乙装置中墨滴左移100mm，则萌发小麦种子的呼吸商是
     
    ．
    （4）有人认为该实验不足以证明气体的变化就是由萌发种子引起的，请你对该实验进行改进，改进的具体方法是
     
    ．
    （5）利用上述装置用带叶的幼苗进行光合作用的实验，为提供幼苗光合作用所需的原料，应对上述实验试剂做怎样的改变？
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物体的生命活动都有共同的物质基础，图示中a、b是有机小分子，c代表化学元素，甲、乙、丙是生物大分子．请据图回答下列问题：
    （1）甲、c分别是
     
    、
     
    ．
    （2）丙的多样性从b的角度来看原因有
     
    、
     
    、
     
    ．b通过
     
    方式结合成丙．
    （3）若将HIV的成分乙提取出来，彻底水解后的产物是
     
    ．
    （4）叶肉细胞的细胞质中a有
     
    种．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图．据图回答下列问题．
    （1）图中过程①是
     
    ，此过程既需要
     
    作为原料，还需要能与基因结合的
     
    酶进行催化．
    （2）若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“-丝氨酸-谷氨酸-”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则物质a中模板链碱基序列为
     
    ．
    （3）图中所揭示的基因控制性状的方式是
     
    ．
    （4）若图中异常多肽链中含60个氨基酸，则致病基因中至少含有
     
    个碱基．
    （5）致病基因与正常基因是一对
     
    ．若致病基因由正常基因的中间部分碱基替换而来，则两种基因所得b的长度是
     
    的．在细胞中由少量b就可以短时间内合成大量的蛋白质，其主要原因是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如表所示：
    父本母本子代
    一班1朵红花1朵红花298朵红花、101朵蓝花
    二班1朵蓝花1朵蓝花红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
    三班1朵红花1朵蓝花红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
    四班1朵红花1朵红花全红花
    （1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则
     
    班和
     
    班对显隐性的判断刚好相反．
    四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：
    假说一：花色性状由三个等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①
     
    ②
     
    两种情况．
    假说二：花色性状由三个等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝色，其它情况均为红色，A相对于a1、a2为显性．
    能否仅根据一班Fl的数量比判断哪种假说是正确的？
     
    （能/不能）．
    （2）将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2，将二班F1中的红色花自交得二班F2．到了高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为
     
    ，并且可推测二班F2中的花色比例应为
     
    ，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说
     
    （填“一”或“二”）是对的．同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为
     
    法．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    对图的分析不正确的是（　　）
    A、图中共有5种碱基
    B、图中共有6种核苷酸
    C、图中的过程遵循碱基互补配对原则
    D、图中过程不需要消耗能量

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞有丝分裂和减数分裂共性的说法错误的是（　　）
    A、都有染色体和纺锤体的出现
    B、都可以产生可遗传的变异
    C、都有DNA复制的过程
    D、都有细胞周期

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案