A. | 研磨时加入碳酸钙是为了防止叶绿素被破坏 | |
B. | 在滤纸条上扩散速度最快的色素是胡萝卜素 | |
C. | 研磨时加入二氧化硅有助于研磨得充分 | |
D. | 用层析液提取绿叶中的色素 |
分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
②分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
③各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏.
④结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 解:A、加入少许碳酸钙可防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏,A正确;
B、溶解度越高的色素随层析液在滤纸上扩散快,胡萝卜素在层析液中的溶解度最大,所以胡萝卜素随层析液在滤纸上扩散得最快,B正确;
C、二氧化硅能破坏细胞结构,所以研磨时加入二氧化硅有助于研磨得充分,C正确;
D、叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂(如丙酮、酒精)中,所以用丙酮或无水乙醇提取绿叶中的色素,D错误.
故选:D.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无氧呼吸过程中有[H]的产生和消耗 | |
B. | 产生等量的能量,酵母菌无氧呼吸比有氧呼吸产生的二氧化碳量多 | |
C. | 有机物进行有氧呼吸时,消耗的氧气与产生的二氧化碳的量相等 | |
D. | 人在剧烈运动时产生的CO2是有氧呼吸的产物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 均由内膜内折形成基粒,以增加生物膜的膜面积 | |
B. | 有光、无光均能正常合成ATP,用于各项生命活动 | |
C. | 线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同而功能不同 | |
D. | 均可在光学显微镜下观察到,且均含有少量DNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变能产生新的基因 | |
B. | 基因突变一定不会引起遗传信息的改变 | |
C. | 基因碱基对的缺失、增添、替换中对性状影响最小的一定是替换 | |
D. | 基因突变的方向与环境变化有明确的因果关系 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a+b或A B | B. | b+c或A B | C. | c+d或B B | D. | c+d或A A |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性别比例(性比) | B. | 迁入率和迁出率 | ||
C. | 年龄组成(年龄结构) | D. | 出生率和死亡率 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小肠粘膜分泌的促胰液素能促进胰腺分泌胰液 | |
B. | 血液中甲状腺激素增加会促进垂体分泌促甲状腺激素 | |
C. | 寒冷刺激会引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少 | |
D. | 血糖含量升高会引起胰岛A细胞分泌的胰岛素增多 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com