A. | 为了防止黏性末端任意连接,可将抗虫基因和质粒均用两种限制酶进行处理 | |
B. | 为检测抗虫基因是否成功表达,将“离体棉花叶片组织”放在含卡那霉素的培养基上培养 | |
C. | 卡那霉素抗性基因(kanR)中不可能存在限制酶的酶切位点 | |
D. | 生产抗虫棉的整个过程中只需要基因工程操作即可 |
分析 分析题图:图示为获得抗虫棉的技术流程图,从图中可以看出培育抗虫棉需要采用基因工程技术和植物组织培养技术.
解答 解:A、为了防止黏性末端任意连接,可将抗虫基因和质粒均用两种限制酶进行处理,A正确;
B、卡那霉素基因是标记基因,只能检测目的基因是否导入受体细胞,不能检测目的基因是否表达,B错误;
C、卡那霉素抗性基因(kanR)中可能存在限制酶的酶切位点,C错误;
D、生产抗虫棉的整个过程中除了需要基因工程操作,还需要采用植物组织培养技术将转基因受体细胞培育成转基因植株,D错误.
故选:A.
点评 本题结合转基因抗虫植株的培育过程图,考查基因工程和植物组织培养的相关知识,要求考生识记基因工程的工具及操作步骤,能准确判断图中各过程的名称;识记植物组织培养的过程、原理及应用,能结合图中信息答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有丰富的免疫球蛋白 | B. | 含有某些抗原决定簇 | ||
C. | 含有一些灭活的病菌 | D. | 能刺激人体内效应T细胞分泌抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 深体色和浅体色类群逐渐产生生殖隔离 | |
B. | 深体色和浅体色个体分别属于不同的性别 | |
C. | 蝴蝶深、浅体色个体逐渐进化成种间体色个体 | |
D. | 环境变化后,中间体色的蝴蝶不容易被天敌发现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质工程是在基因工程的基础上延伸出来的第二代基因工程 | |
B. | 蛋白质工程的原理是从预期的蛋白质功能出发最终找到脱氧核苷酸序列的过程 | |
C. | T4溶菌酶中引入二硫键提高了它的热稳定性是蛋白质工程应用的体现 | |
D. | 蛋白质工程只能改造现有的蛋白质而不能制造新的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物微型繁殖具有高效、快速的特点 | |
B. | 用植物组织培养技术繁殖的植物体不产生突变 | |
C. | 用单倍体育种可明显缩短育种年限 | |
D. | 若利用植物组织培养技术制造紫杉醇,只需要培育到愈伤组织即可 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省高三上月考生物试卷三(解析版) 题型:选择题
如图为碳循环的主要途径,下列有关叙述错误的是( )
A.图中B能实现光能→电能→化学能的转化
B.由B→C→D能量传递效率是变化的
C.B、E是实现生物群落与无机环境沟通的关键环节
D.B、C、D被E食用而处于第二、三、四营养级
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