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设计制作小生态瓶应该遵循一定的原理和要求,下面列举的原理或要求中,合理的是(  )
A、应该将生态瓶放在阳光能够直接照射到的地方,以保证获得足够的能量
B、应该经常向小生态瓶中通气,从而保证瓶中生物的呼吸
C、减少动物的数量,有利于延长生态瓶的存活时间
D、小生态瓶的各种生物之间以及生物与无机环境之间,必须能够进行物质循环和能量流动及信息传递
考点:生态系统的稳定性
专题:
分析:
要求目的
生态瓶必须是封闭的防止外界生物或非生物因素的干扰
生态瓶中投放的几种生物必须具有很强的生活力,成分齐全(具有生产者、消费者和分解者) 生态瓶中能够进行物质循环和能量流动,在一定时期内保持稳定
生态瓶的材料必须透明
 
为光合作用提供光能;保持生态瓶内温度;便于观察
 
生态瓶宜小不宜大,瓶中的水量应占其容积的4/5,要留出一定的空间
 
便于操作;瓶内储备一定量的空气
 
生态瓶的采光用较强的散射光
 
防止水温过高,导致水生植物死亡
 
选择生命力强的生物,动物不宜太多,个体不宜太大
 
减少对O2的消耗,防止生产量<消耗量
 
解答: 解:A、生态瓶的采光用较强的散射光,为光合作用提供光能,保持生态瓶内温度,散射光防止水温过高,导致水生植物死亡,A错误;
B、生态瓶必须是封闭的,防止外界生物或非生物因素的干扰,B错误;
C、投放的不同营养级的生物比例要合适,C错误;
D、小生态瓶的各种生物之间以及生物与无机环境之间,必须能够进行物质循环和能量流动及信息传递,D正确.
故选:D.
点评:本题考查生态系系统的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

甲乙两组小白鼠(其中实验组破坏了下丘脑)在不同温度下进行实验,实验结果如图所示,下列说法正确的是(  )
A、若用正常的青蛙做该实验,结果应与甲曲线相似
B、乙组小白鼠耗氧量增加是因为不能分泌促甲状腺激素
C、甲组小白鼠被破坏了下丘脑
D、本实验的对照组是甲组

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列能说明某细胞已经发生分化的是(  )
A、进行ATP的合成
B、存在血红蛋白
C、存在胰岛素基因
D、进行蛋白质的合成

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科目:高中生物 来源: 题型:

制作临时装片,观察菠菜根尖分生区细胞的有丝分裂,下列叙述正确的是(  )
A、细胞分裂间期,DNA复制,DNA和染色体的数目均增加一倍
B、可在视野中可观察到纺锤丝牵引着染色体向两极移动的过程
C、制作装片的程序为为:解离-漂洗-染色-制片
D、细胞分裂末期,在细胞中央赤道板的位置出现一个由膜构成的细胞板

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体血糖平衡调节的叙述中,正确的是(  )
A、胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量
B、胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡
C、细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍,可导致血糖持续升高
D、糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的

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科目:高中生物 来源: 题型:

在马来西亚群岛的水域里,有一种奇特的鱼,这种鱼的眼睛上方长着一根长长的会发光的管子,并且伸向前方,就像汽车的前灯.更有意思的是,这种鱼能够根据自己的需要选择“开灯”或是“关灯”.这种鱼发出的光能直接由(  )
A、电能转变而来
B、ATP水解成ADP时释放的化学能转变而来
C、热能转变而来
D、有机物进行氧化分解释放的机械能转变而来

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科目:高中生物 来源: 题型:

通过分析,发现甲、乙两个生物的细胞中DNA总量完全相同,4种碱基的量也分别相同,下列各项对此现象的解释,其中正确的是(  )
A、这两个生物的遗传信息相同
B、这两个生物的DNA分子数相同
C、这两个生物的性状相同
D、还不足以作出以上三项判断

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物进化的叙述正确的是(  )
A、生物进化的实质是种群基因发生变化的过程
B、生物进化的方向是由基因突变决定的
C、只有基因突变、自然选择及隔离才能形成新物种
D、害虫抗药性的形成是农药对害虫的抗药性变异定向选择的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为血糖的来源和去路示意图,请填写下列内容:

(1)图中①过程是
 
,⑤过程进行的场所是
 
.⑦为非糖物质,⑥为
 

(2)小肠内的葡萄糖进入血液的方式是
 
,血糖浓度的正常范围是
 

(3)体检时,测量血糖应在空腹时进行,其生理学理由是
 

(4)能够促进②过程进行的激素是
 
,能够抑制②过程的激素是
 

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