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    如图是某反射弧的组成示意图，其中①～⑤表示相关结构．请据图回答：
    （1）在反射弧的组成中，结构③的名称为
     
    ．
    （2）图示中有
     
    个突触结构，兴奋跨突触的传递是
     
    （填“单”或“双”）向的，理由是
     
    ．
    （3）在C处施加一次短暂的有效刺激时，该处膜内先后发生的电位变化情况是
     
    ．
    （4）将电表的两个电极分别插入A、B处神经纤维内，然后在结构④某处施加一次有效刺激，却发现电表指针未发生偏转，那么施加刺激的位置在
     
    ．
    （5）在C处施加一次短暂的有效刺激，⑤结构会引起肌肉收缩，这种现象是反射吗？简述理由
     
    ．
    考点：反射弧各部分组成及功能,细胞膜内外在各种状态下的电位情况,神经冲动的产生和传导
    专题：
    分析：1、分析图形：图示反射弧的结构为①感受器→②传入神经→③神经中枢→④传出神经→⑤效应器．
    2、由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．
    3、刺激C后，该处膜电位由“外正内负”变成“外负内正”，其膜内电位变化是由负电位转变成正电位．
    解答： 解：（1）分析图形可知，③表示神经中枢，①表示感受器．
    （2）兴奋在神经元之间的传递经过的结构是突触．图中反射弧共有3个突触，由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．
    （3）在C处施加一次短暂的有效刺激，刺激前为静息电位，特点是外正内负，刺激后，Na+内流，膜电位变为外负内正，变成动作电位，故膜内电位变化是：由负电位转变成正电位．
    （4）刺激的位置在A与B的中点时，由于兴奋在神经纤维上的传导具有双向性，故两个电极的电位会由负电位同时变成正电位，然后再恢复成负电位，故指针不会偏转．
    （5）⑤是一块肌肉，现切断结构②，用阈值以上的电流刺激C处，兴奋可以传递到肌肉，引起肌肉收缩．这种现象不是反射，因为反射必须要有完整的反射弧．
    故答案为：
    （1）神经中枢
    （2）单
    （3）由负电位变成正电位
    （4）A与B的中点
    （5）不是，反射弧不完整
    点评：本题考查反射弧各部分组成及功能、突触的结构、神经冲动的产生和传导的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
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    把兔子的血红蛋白的信使RNA加入到大肠杆菌的提取液中，结果能合成兔子的血红蛋白，这说明（　　）
    A、所有生物共用一套遗传密码
    B、兔子的DNA可以指导大肠杆菌的蛋白质合成
    C、兔血红蛋白的合成基因进入人大肠杆菌
    D、蛋白质的合成过程很简单

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    假设一个生态系统的总能量为100%，按最高传递效率计算，第三和第四营养级的消费者所获得能量分别为（　　）
    A、20%和4%
    B、4%和4%
    C、0.8%和0.8%
    D、4%和0.8%

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为表达载体的模式图，若结构X是表达载体所必需的，则X最可能是（　　）
     
    A、氨苄青霉素抗性基因
    B、启动子
    C、限制酶
    D、DNA连接酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某小组同学为了调查垃圾处理场附近土壤中细菌污染情况，做了包括制备培养基、灭菌、接种及培养、菌落观察计数等系列实验操作，请回答与此实验相关的问题．
    （1）培养基中含有的蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了
     
    和
     
    ．
    （2）对培养基进行灭菌，应该采用的方法是
     
    ．
    （3）将取自不同区域的土壤浸出液分别稀释涂布到不同的平板上，置于37℃
     
    培养20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，这说明土壤样品中有
     
    种细菌．一般说来，菌落总数越多，土壤遭受细菌污染的程度越
     
    ．
    （4）如果要分离土壤中的纤维素分解菌，经常用
     
     的选择培养基，若要鉴别是否分离出了纤维素分解菌则应使用加入了
     
    的鉴别培养基．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲表示草原生态系统的能量流和部分物质流，图乙表示某种群迁入该生态系统一段时间内，种群增长率和时间的关系．请据图回答：

    （1）由图甲分析，无机环境中的物质和能量主要是通过
     
    进入生物群落，图中“”表示
     
    ；生态系统能量不能循环流动的原因是
     
    ；物质可以反复利用的主要原因是生态系统组成成分中的
     
    经过呼吸作用将有机物分解为无机物，无机物可被生物群落重新利用．
    （2）由图乙可知，种群密度在第
     
    年时，达到种群的环境容纳量（K值）．当种群密度在第10～30年时期内，种内斗争变化趋势是
     
    ．
    （3）若此草原向森林群落演替，在这一演替过程中，显著提高了群落利用
     
    的能力；同时也使生态系统
     
    稳定性逐渐增强．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某校生物兴趣小组通过完成“探究温度对酶活性的影响”这一实验获得如图1所示实验结果，图中显示，温度为t1和t2时，淀粉酶的活性相同．为验证这一结论，他们又进一步设计了如图2实验．请分析并回答相关问题．

    （1）变量分析：本实验的自变量是
     
    ，本实验需要控制的主要无关变量有
     
    、
     
    等．
    （2）实验步骤：
    ①取四支试管，编号a、b、c、d，向a、b试管中各加入5mL 5%的淀粉溶液；向c、d试管中各加入2mL
     
    溶液．
    ②将试管a、c和试管b、d分别置于温度为t1、t2的恒温水浴箱中保温10分钟．
    ③将c、d试管中的溶液分别加入到a、b试管中，摇匀后继续在各自恒温水浴箱中保温10分钟．
    ④从试管a、b中取
     
    溶液，分别倒入U形管（如上右图，已知溶液中的淀粉及其分解产物不能通过U形管底部的半透膜）的A、B两侧，并标记液面起始高度．
    ⑤一段时间后观察
     
    的变化．
    （3）实验结果预测：
     
    ．
    （4）实验结论：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    诗文“落红不是无情物，化作春泥更护花”中所蕴含的生物科学知识是（　　）
    A、自然界的物质循环
    B、生态系统恢复力稳定性强
    C、生物的变异现象
    D、生物的种间斗争关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲、乙表示人体中某些结构模式图，据图回答：（说明：请在[]中填标号，在______填相应的名称）

    （1）甲图中，刺激结构④时，会产生具体效应的结构是[
     
    ]
     
    ．
    （2）乙图中的C是下一个神经元的
     
    ；兴奋不能从C传到A的原因是
     
    ．可见，兴奋在神经元之间的是通过
     
    （填结构名称）传递的．该结构中信号的转换模式为
     
    ．
    （3）乙图中，若刺激A点，电流计B将偏转
     
    次；若抑制该细胞的呼吸作用，发现神经纤维在一次兴奋后，其细胞膜不能再恢复到静息状态，所以带电离子通过细胞膜的方式是
     
    ．

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