A. | 氧浓度为a时,该器官有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖相等 | |
B. | 氧浓度为b时,该器官只进行有氧呼吸 | |
C. | 曲线Ⅰ也可表示酵母菌的细胞呼吸与氧浓度的关系 | |
D. | 曲线Ⅲ细胞呼吸发生的场所是线粒体 |
分析 本题涉及了无氧呼吸、有氧呼吸以及细胞总呼吸与氧气浓度的关系.
分析题图可知,Ⅰ是无氧呼吸释放的二氧化碳量,Ⅱ表示细胞总呼吸量,Ⅲ表示有氧呼吸释放的二氧化碳量.
无氧呼吸化学反应式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量;
有氧呼吸化学反应式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
解答 解;A、当氧气浓度为a时,有氧呼吸和无氧呼吸释放的二氧化碳的量相等,但消耗的葡萄糖不相等,由于一摩尔葡萄糖有氧呼吸释放的二氧化碳是6摩尔,无氧呼吸释放的二氧化碳是2摩尔,所用该器官在氧气浓度为a时,需氧呼吸和厌氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1:3,A错误;
B、分析题图可知,当氧气浓度为b时,无氧呼吸完全被抑制,该器官只进行需氧呼吸,B正确;
C、曲线Ⅰ表示无氧呼吸与氧气浓度的关系,不能表示酵母菌的细胞呼吸与氧浓度的关系,C错误;
D、曲线Ⅲ是有氧呼吸,发生的场所是细胞质基质和线粒体,D错误.
故选:B.
点评 本题难度适中,属于考纲中理解、应用层次的要求,着重考查了植物细胞的有氧呼吸和无氧呼吸.解题关键能够根据曲线图判断呼吸作用方式以及根据二氧化碳和氧气的比值判断两种呼吸作用强度.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1个,位于X染色体上的一个染色单体中 | |
B. | 2个,位于X染色体上的一个DNA分子的两条链中 | |
C. | 4个,位于四分体的每个染色单体中 | |
D. | 2个,分别位于两条姐妹染色单体中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 德国科学家菲尔肖率先提出“所有的植物都是由细胞组成的” | |
B. | 孟德尔成功的重要原因是他对于减数分裂的过程有着系统地认识 | |
C. | 意大利科学家斯帕兰扎尼通过分离提纯脲酶结晶,证明了酶的本质是蛋白质 | |
D. | 摩尔根利用果蝇杂交实验历史上第一个将一个特定基因定位在一条特定染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | D和d分别控制豌豆的高茎和矮茎,是一对等位基因 | |
B. | 显性性状不一定稳定遗传 | |
C. | 基因型为AAbb的生物个体不是纯合子 | |
D. | 两个杂合子杂交后代既有杂合子又有纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
编号 | 所加溶液 | 实验现象 |
C1 | 绿豆淀粉酶提取液 | 透明圈直径较小 |
C2 | 稀盐酸 | 无透明圈 |
C3 | 稀碳酸钠溶液 | 无透明圈 |
C4 | 绿豆淀粉酶提取液+1滴稀盐酸 | 透明圈直径很小 |
C5 | 绿豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸钠溶液 | 透明圈直径最大 |
C6 | 蒸馏水 | 无透明圈 |
A. | 该实验的目的是探究PH对绿豆淀粉酶活性的影响 | |
B. | C4、C5为实验组,C1和C 2、C 3、C6均为对照组 | |
C. | 该实验说明绿豆淀粉酶在弱碱性环境中活性较高 | |
D. | 若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸钠溶液后重复该实验,实验结果与C5相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 细胞器 | 结构或分布 | 功能 |
A | 线粒体 | 存在于动、植物细胞中 | 为细胞生命活动提供能量 |
B | 叶绿体 | 存在于所有植物细胞中 | 进行光合作用的场所 |
C | 核糖体 | 无膜结构 | 是脂质合成的车间 |
D | 高尔基体 | 一层膜 | 含多种水解酶,是“消化车间” |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 将适量干酵母放入装有清水的锥形瓶中,在适宜条件下培养 | |
B. | 将培养液静置一段时间后,用吸管从锥形瓶吸取一定量的培养液 | |
C. | 在血球计数板中央滴一滴培养液,盖上盖玻片,并用滤纸吸去边缘多余培养液 | |
D. | 将计数板放在载物台中央,待酵母菌沉降到计数室底部,在显微镜下观察、计数 |
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