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    下列有关遗传和变异的说法评判正确的是（　　）
    ①豌豆的高茎基因（D）与矮茎基因（d）所含的密码子不同． ②基因的自由组合定律的实质是：在F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合． ③基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子的数量比为1：1． ④将基因型为Aabb的玉米植株的花粉，授到基因型为aaBb的玉米植株上，所得子代的基因型有四种可能：AaBb、Aabb、aaBb、aabb．
    A、四种说法都对
    B、四种说法都错
    C、只有一种说法对
    D、只有一种说法错
    考点：基因的自由组合规律的实质及应用,对分离现象的解释和验证
    专题：
    分析：阅读题干可知，本题的知识点是遗传信息、密码子、减数分裂和基因的自由组合定律，梳理相关知识点，分析遗传图解，根据选项描述结合基础知识做出判断．
    解答： 解：根据题意分析可知：①豌豆的高茎基因（D）与矮茎基因（d）是一对等位基因，所含的遗传信息不同，但密码子位于mRNA上，所以①错误；
    ②基因的自由组合定律的实质是：在F1产生配子时，等位基因分离，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以②错误；
    ③基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的雄配子数远多于雌配子数，但雌、雄配子中D：d=1：1，所以③错误；
    ④将基因型为Aabb的玉米植株的花粉（Ab、ab），授到基因型为aaBb的玉米植株上（aB、ab），所得子代的基因型有四种可能：AaBb、Aabb、aaBb、aabb，④正确．
    故选：C．
    点评：本题考查减数分裂和基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    图所示为人体反射弧组成及人体内环境组成示意图，请根据图回答问题：（注：[]中填图中序号，横线上填名称）

    （1）在甲图中，人体对外界温度变化刺激进行分析和综合的结构是
     
    ．
    （2）甲图中⑤结构的末梢与肌肉细胞间形成的结构叫做
     
    ，通过
     
    传递兴奋，控制肌肉细胞的收缩或舒张．
    （3）细胞生活的液体环境统称
     
    ，其组成包括
     
    （填乙图中的序号）中的液体．当⑥中水分减少时，其浓度改变会刺激位于下丘脑的
     
    ，促使垂体释放
     
    ，促进肾小管对水分的重新吸收，使尿量减少．
    （4）若乙图表示胰岛组织，如果⑥中血糖浓度明显增加，则刺激胰岛细胞分泌激素的情况变化是
     
    ，以调节血糖浓度，实现内环境的
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    孟德尔通过植物杂交实验揭示出了遗传的基本定律．下列相关叙述错误的是（　　）
    A、F1形成配子时，非同源染色体的非等位基因组合进入同一配子的机会相等
    B、F1形成配子时，各对等位基因进入同一配子的机会相等
    C、F1自交时，雌、雄配子结合的机会相等
    D、F1自交后，各种基因型个体成活的机会相等

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于ATP的叙述，不正确的是（　　）
    A、ATP中的A代表的是腺嘌呤
    B、组成ATP的化学元素包括C、H、O、N、P
    C、ATP与ADP相互转化过程中物质是可逆的，能量不可逆
    D、人在饥饿时ATP和ADP仍能达到动态平衡

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于原核细胞的叙述错误的是（　　）
    A、无核仁，但核糖体参与蛋白质合成
    B、无核膜，但有些能进行有丝分裂
    C、无叶绿体，但有些能进行光合作用
    D、无线粒体，但有些能进行有氧呼吸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对生物多样性的理解不正确的是（　　）
    A、保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础
    B、植物和动物以及它们拥有的全部基因构成了生物多样性
    C、过度的人为干扰会导致生物多样性降低
    D、种群在生态系统中所占据的位置变化可以提高物种的多样性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    酶抑制剂分竞争性抑制剂和非竞争性抑制剂，两者作用特点如图甲所示，图乙表示相应的反应速度．下列有关叙述不正确的是（　　）
    A、曲线a表示没有酶抑制剂存在时的作用效果
    B、曲线a、b反应速率不再增加是受酶浓度的限制
    C、曲线c表示在竞争性抑制剂作用下酶的活性降低
    D、竞争性抑制剂与该酶催化的底物结构相似

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生命的物质基础和结构基础的阐述，不正确的是（　　）
    A、C、H、O、N、P 是ATP、染色质、核苷酸共有的化学元素
    B、所有生物细胞中都含有蛋白质
    C、糖蛋白、抗体、受体、限制酶都是具有识别作用的物质
    D、线粒体、核糖体、染色体、叶绿体、高尔基体等结构中都含有DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列是有关植物生长素的一些问题，请结合所学内容，根据试题信息回答问题：

    （1）图1利用琼脂块收集来自小麦胚芽鞘产生的生长素（IAA），研究比较小麦胚芽鞘尖端在光下和暗处产生生长素的量．除所需探究的变量外，其它无关变量相同且适宜．根据实验结束时收集到的生长素量（图中数字），可能得出的实验结论是
     
    ．
    （2）将生长正常的植株幼苗水平放置时，受重力的影响，根向地生长、茎背地生长．图2是水平放置后，幼苗根、茎的生长与生长素浓度的关系．则曲线上与茎的近地侧和根的远地侧对应的点依次是：
     
    ．图3为生长素浓度与茎生长关系的曲线，若测得茎的近地侧生长素浓度为2f，茎的远地侧生长素浓度为 x，用数学式表示x的范围：
     
    ．
    （3）科学家研究发现，紫外线可以抑制植物的生长．可能的原因是：紫外线增强了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，使生长素氧化为不能促进细胞伸长生长的3--亚甲基氧代吲哚．现以生长状况相同的健康小麦幼苗作为实验材料，验证紫外线抑制植物的生长与生长素的氧化有关（紫外线对光合作用的影响忽略不计）．请补充完善：
    Ⅰ．实验步骤：
    ①将小麦幼苗平均分为甲组和乙组．
    ②给予甲组适宜的可见光光照，给予乙组
     
    光照．
    ③观察两组幼苗的高度，并测量两组幼苗中
     
    的含量．
    Ⅱ．实验结果：
    若实验结果与可能原因吻合，则甲组幼苗植株高于乙组，且
     
    ．

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