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14.对如图四幅图的描述正确的是(  )
A.用秋水仙素作用于图1b阶段可进行诱变育种,作用于图1c阶段则可诱导产生多倍体
B.a点和b点酶的活性都很低,且在适宜温度下,均不能恢复活性
C.图3中bc段和de段光合作用速率都下降,此时造成光合作用速率下降的原因一样
D.图4中造成cd段的原因对于有丝分裂和减数分裂是一样的

分析 结合题意分析图解:图1中,a+b或c+d为一个细胞周期,其中a、c为分裂间期,b、d为分裂期;
图2为温度对酶活性的影响,a点和b点酶的活性都很低,但b点在高温下酶变性失活,a点酶未失活,在适宜温度下,a点能恢复活性;
图3为典型的夏季一天的光合作用图解,中午由于光照过强、温度过高,导致气孔关闭,二氧化碳吸收减少,使光合速率下降;
图4为细胞分裂过程中一条染色体上的DNA分子数的变化,图中ab段为间期的DNA复制,cd段由于着丝点分裂,使一条染色体上只有一个DNA分子.

解答 解:A、诱变育种应是作用于分裂间期,图1b阶段属于分裂期,多倍体育种应是作用于分裂前期,图1c阶段属于分裂间期,A错误;
B、a点和b点酶的活性都很低,b点在高温下酶变性失活,a点酶未失活,在适宜温度下,a点能恢复活性,B错误;
C、bc段下降是因为气孔关闭,CO2供应减少,de段下降是因为光照减弱,C错误;
D、有丝分裂和减数分裂过程中都是因为着丝点分裂,一条染色体上DNA由两个变成一个,D正确.
故选:D.

点评 本题具有一定的综合性,难度适中,属于考纲中识记、理解层次的要求,考生了细胞周期、影响光合作用的环境因素以及细胞分裂过程中染色体数和DNA分子数的变化,解题关键是考生能够准确分析图解,识记诱变育种作用于细胞分裂的间期,秋水仙素作用于有丝分裂的前期等知识.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.20世纪50年代初,英国科学家威尔金斯等用X射线衍射技术对DNA结构潜心研究了3年,意识到DNA是一种螺旋结构.1953年,沃森、克里克构建了DNA的规则的双螺旋结构模型,沃森、克里克和威尔金斯分享了1962年的诺贝尔生理学或医学奖.关于DNA分子的双螺旋结构的描述有误的是(  )
A.DNA分子是由4种脱氧核糖核苷酸相互连接而形成的生物大分子
B.DNA分子的基本骨架是由磷酸和脱氧核糖交替连接而形成的
C.脱氧核糖核苷酸相互连接形成DNA能够产生水
D.DNA分子的两条链是反向平行的,并且游离的磷酸基位于同一端

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.智能温室无土栽培作物,易于管理,优质高产.该技术应用于现代农业.
(1)无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是细胞的组成成分和调节植物的生命活动.植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同,所以应视具体情况调整营养液中无机盐的组成和比例,供作物选择性吸收无机盐离子.
(2)营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低,植物仍可通过主动运输方式吸收.若栽培池内较长时间通气不畅,作物根部可能出现的症状是根变黑(烂根),其生理原因是根进行无氧呼吸,细胞内积累酒精.
(3)图表示温室内光照强度(E)与作物光合速率(v)的关系.在温度、水分和无机盐均适宜的条件下,当E<B时,增大光合速率的主要措施是增大光照强度;当B<E<C时,限制作物增产的主要因素是CO2浓度;当E>C时,可采取遮光措施,保证作物的最大光合速率.如遇连阴天,温室需补光,选用红(蓝紫)光最有效.
(4)用适宜浓度的2,4-D处理番茄花蕾可提高坐果率.请设计实验方案,确定施用2,4-D的最适浓度.①将生长状况相同的番茄平均分成若干组;
②配置对应组数的系列浓度梯度的2,4-D溶液;
③分别用不同浓度的2,4-D溶液处理对应组的番茄花蕾;
④统计分析不同处理组的番茄坐果率,确定2,4-D的最适施用浓度.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.科学研究揭示,与病毒和肿瘤作战的T细胞,具有短期保护和长期保护的分工.当研究人员捕捉到刚刚分化的T细胞时,T细胞相反的两极分别生成了两类不同的蛋白,一类蛋白带有“战士”的标记,另一类则显示“记忆细胞”的特性,而记忆T细胞能潜伏多年,以防备此异物再次入侵.下列关于记忆T细胞的说法正确的是(  )
A.记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后,能够迅速地产生大量抗体
B.记忆T细胞一旦产生就能够永久记忆
C.记忆T细胞能使靶细胞裂解死亡
D.记忆T细胞和效应T细胞相比,细胞中的DNA相同,RNA不同

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列植物激素或植物生长调节剂的应用,正确的是(  )
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19.大小、长势相同的两个品种的大豆幼苗,分别置于相同的密闭透明玻璃罩内,在相同且适宜的条件下培养,定时测定玻璃罩内的CO2含量,结果如图.下列相关叙述正确的是(  )
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(2)用以纤维素作为唯一碳源的培养基可筛选出纤维素分解菌.若将菌液涂布在培养基培养后,发现菌落密集、连成一片,说明菌液浓度过大,此时需要(用无菌水)稀释,才能获得单菌落.
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(4)得到纯化菌株后又进行多组实验,流程如下:

该实验的目的是探究培养液初始pH对纤维素分解菌产酶能力的影响(或探究培养液初始pH对纤维素酶活力的影响),若以滤纸为底物进行实验,实验结果的酶活力可以表示为单位时间内滤纸的分解量(或单位时间内葡萄糖的生成量).为进一步提高菌株产酶能力,还可以探究接种量(或培养时间、碳源、氮源、培养温度、营养条件等)等其他因素的影响.

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4.人的学习和记忆是脑的高级功能之一,下列有关叙述不合理的是(  )
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