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如图为人工种子,下列与其培育生产过程有关的叙述中不正确的是(  )
A、人工种子一般用离体的植物细胞通过组织培养技术获得
B、胚状体是由未分化的、具有分裂能力的细胞构成
C、同一批次的人工种子可以保证具有相同的基因型
D、胚状体是由愈伤组织分化而成,离体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性
考点:人工种子的制备,植物培养的条件及过程
专题:
分析:1、人工种子:通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,通过人工薄膜包装得到的种子.
2、植物组织培养依据的原理为植物体细胞的全能性,即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能;培养过程的顺序是离体植物器官、组织或细胞(外植体)脱分化形成愈伤组织,再分化形成根、芽等器官进而形成新的植物体.
解答: 解:A、人工种子是利用植物组织培养获得胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等,然后包上人工种皮就形成了人工种子,A正确;
B、人工种子是由人工种皮和胚状体组成,胚状体已具有根、芽的分化,仍然具有分裂能力,B错误;
C、由于人工种子是由组织培养而来,遗传物质都相同,C正确;
D、胚状体是由愈伤组织分化而成的,离体细胞是已经分化的细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性,胚状体是由愈伤组织分化而成的,D正确.
故选:B.
点评:本题考查人工种子的相关知识,意在考查学生的识图和理解能力,属于中档题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列选项中的实验都要用到显微镜,相关叙述中正确的是(  )
A、观察DNA和RNA分布的实验中需要用盐酸和乙醇对细胞进行水解
B、观察植物细胞失水和吸水的实验中,虽然没有设置对照组但不违反对照原则
C、在诱导植物细胞染色体加倍的实验中,用显微镜可以观察到一个细胞完整的增殖过程
D、观察植物细胞中的叶绿体和线粒体时,对两种细胞器都需要进行染色

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科目:高中生物 来源: 题型:

同学在进行课题研究时,所采用的下列方法正确的是(  )
A、用无水乙醇分离叶绿体中的色素
B、用洋葱鳞片叶表皮观察细胞中的染色体
C、在色盲家庭中调查并计算色盲发病率
D、用X射线照射植物幼苗诱导基因突变

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于内分泌腺及其分泌的激素名称,不相符的是(  )
A、胸腺-胸腺激素
B、胰岛-胰高血糖素
C、垂体-生长素
D、肾上腺-肾上腺素

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科目:高中生物 来源: 题型:

现存的马科动物有7个物种,其中有3种驴和4种马,它们广泛分布于欧亚大陆和非洲大陆,我国的普氏野马是其中一种.下面的叙述正确的是(  )
A、马科动物有共同的祖先,它们的染色体组是相同的
B、任何一个物种都不是单独进化的,因此马科动物是共同进化的
C、普氏野马和藏野驴杂交,由于基因重组后代是可育的
D、马科动物每年都会换毛一次,这一习性是由遗传物质决定的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关突变和基因重组的叙述错误的是(  )
A、基因重组的实质是控制不同性状的非等位基因的重新组合
B、突变和基因重组所引起的变异都是随机的、不定向的,均为生物进化提供原材料
C、基因工程育种的原理是基因重组
D、突变和基因重组都是可遗传变异的来源,在光学显微镜下均不可见

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科目:高中生物 来源: 题型:

松材线虫原产北美洲.通过松墨天牛等媒介昆虫传播,会引发松树病害.在江苏、安徽、广东和浙江等地,松材线虫则是一种毁灭性虫害,往往导致松树大面积死亡.下列有关叙述错误的是(  )
A、松材线虫在北美洲的危害不严重可能是有大量的天敌存在
B、人工林中的松树大面积死亡提高了生态系统的恢复力稳定性
C、利用天敌防治松墨天牛,有利于控制松材线虫的扩散传播
D、物种丰富度大的森林不易发生松材线虫的爆发

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述中正确的是(  )
A、DNA分子结构的基本骨架决定蛋白质的空间结构
B、RNA聚合酶催化的底物是RNA
C、溶酶体能将大分子物质彻底氧化分解
D、细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于ATP的说法错误的是(  )
A、ATP中的“A”与RNA中的碱基A含义相同
B、ATP中的能量可以来源于光能和化学能,也可以转化为光能和化学能
C、有氧和无氧条件下细胞质基质均可生成ATP
D、并非所有生命活动过程都需要ATP

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