分析 花药的离体培养材料的选择要是选择单核期以前的花药接种,质地幼嫩,极易破碎;选择单核期以后的花药接种,花瓣已有些松动,又给材料的消毒带来困难,通常不选择盛开或略微开放的花.选择花药时,确定花药发育时期最常用的方法是醋酸洋红法.某些植物的花粉不易着色需采用焙花青-铬矾法,这种方法能将花粉细胞核染成蓝黑色.花蕾用体积分数为70%的酒精浸泡30s→无菌水冲洗→吸干表面的水分,放入质量分数为0.1%的氯化汞溶液中2~4min→无菌水再冲洗3~5次.在无菌条件下剥离花药时要尽量不损伤花药(否则接种后容易从受伤部位产生愈伤组织),同时还要彻底除去花丝.因为花丝的存在不利于愈伤组织或胚状体的形成.实验流程为:材料的选取→材料的消毒→接种和培养→结果分析与评价.
解答 解:用离体的菊花幼茎经脱分化(去分化)和再分化过程,培育出了大量的菊花幼苗.其中,在对外植体进行消毒时,先用70%的酒精进行处理,再用0.1%的氯化汞溶液进行消毒,这样既考虑了药剂的消毒效果,又考虑了植物的耐受能力.
故答案为:
脱分化(去分化)和再分化 0.1%的氯化汞溶液 植物的耐受能力
点评 本题考查植物组织培养技术,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通常土壤中微生物的数量关系符合:细菌的数量>真菌的数量>放线菌的数量 | |
B. | 取104、105、106倍的土壤稀释液和无菌水各0.1mL,分别涂布于各组平板上 | |
C. | 将实验组和对照组平板倒置,37℃恒温培养24~48小时 | |
D. | 确定对照组无菌后,选择菌落数在30~300之间的实验组平板进行计数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前者需保持恒温,后者不需要恒温 | |
B. | 前者烧瓶里含有机溶剂,易燃易爆,后者是水 | |
C. | 胡萝卜素不耐高温,玫瑰油耐高温 | |
D. | 前者容易蒸发,后者不容易蒸发 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲亢患者体内甲状腺激素的分泌 | |
B. | 糖尿病患者体内胰岛素的分泌 | |
C. | 侏儒症患者体内生长激素的分泌 | |
D. | 女性多毛症患者体内雄性激素的分泌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两种细胞被激活后,膜外Na+大量内流,使膜内外Na+浓度相同,维持细胞的正常代谢 | |
B. | 两种细胞被激活时,膜外Na+大量内流,这个过程不需要ATP提供能量 | |
C. | 两种细胞未激活时,细胞膜外Na+多于细胞膜内,电位表现为外正内负 | |
D. | 两种细胞未被激活时,Na+和K+都会进行跨膜运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 住静息时神经纤维上只有Na+从神经细胞内扩散到细胞外 | |
B. | 神经末梢内部有许多突触小泡,每个小泡里含有几万个乙酰胆碱分子 | |
C. | 更多的乙酰胆碱引发肌膜产生更大的动作电位 | |
D. | 乙酰胆碱与突触前膜上的受体结合后,改变了膜的透性引起去极化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
区别 | 非特异性免疫 | 特异性免疫 |
① | 具有免疫持久性 | 具有免疫短促性 |
② | 对抗原缺乏记忆功能 | 对抗原具有记忆功能 |
③ | 涉及巨噬细胞的吞噬作用 | 不涉及巨噬细胞的功能 |
④ | 包含抗原诱导的细胞增殖与分化 | 不存在免疫细胞的增殖与分化 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 来源:2016届浙江瑞安高三第一学期第一次四校联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
把一个细胞中的磷脂分子全部提取出来,在空气和水界面上将它们铺成单分子层,推测在下列生物中,空气和水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比最小的细胞是
A.洋葱根尖成熟区表皮细胞
B.蛙的红细胞
C.人体浆细胞
D.乳酸菌细胞
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