A. | 再分化过程中有细胞形态、结构的变化,而脱分化过程中没有 | |
B. | 同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因型不一定相同 | |
C. | 灭活病毒通过溶解磷脂双分子层诱导动物细胞融合 | |
D. | 单克隆抗体制备过程中,一次筛选所得的杂交瘤细胞都能够产生所需的抗体 |
分析 植物组织培养包括脱分化和再分化两个重要的过程,决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例,特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要.脱分化过程要避光,否则会形成维管组织,不形成愈伤组织,而再分化过程需要光照.
同一植株不同细胞经培养获得的愈伤组织基因不一定相同,如花粉细胞培养形成的愈伤组织细胞的基因只有体细胞的一半.
单克隆抗体的制备过程中需两次筛选,第一次筛选出杂交瘤细胞,第二次筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞群.
解答 解:A、脱分化和再分化过程中都有细胞形态、结构的变化,A错误;
B、同一植株不同细胞经培养获得的愈伤组织基因不一定相同,如花粉细胞培养形成的愈伤组织细胞的基因只有体细胞的一半,B正确;
C、灭活病毒让两个细胞的糖蛋白失去活性,相互不能识别,便于融合,C错误;
D、在单克隆抗体的制备过程中需两次筛选,第一次筛选出杂交瘤细胞,第二次筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞群,D错误.
故选:B.
点评 本题综合考查单克隆抗体的制备过程,植物组织培养的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a为抵抗力稳定性,b为恢复力稳定性 | |
B. | a为恢复力稳定性,b为抵抗力稳定性 | |
C. | 恢复力稳定性与营养结构复杂程度呈负相关关系 | |
D. | 抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈负相关关系 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 电流表②偏转,电流表①不偏转 | |
B. | b点兴奋时,兴奋部位的膜对Na+通透性减小 | |
C. | b点兴奋时,膜外电流方向与兴奋传导方向相反 | |
D. | c点能检测到电位变化,说明兴奋只能由b→c |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DdTT×DDTt | B. | DdTt×ddTt | C. | DdTT×ddtt | D. | DdTt×Ddtt |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用花药离体培养得到单倍体植株 | |
B. | 利用细胞工程培养“番茄-马铃薯”杂种植株 | |
C. | 利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,获得多倍体植株 | |
D. | 利用基因工程培养抗棉铃虫的棉花植株 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 隔离阻止了种群间的基因交流 | |
B. | 多倍体植物的产生不需要经过隔离 | |
C. | 种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 | |
D. | 多数物种的形成都要经过长期的地理隔离 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①③④ | D. | ①②③ |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com