A、血糖浓度的调节 |
B、促甲状腺激素的分泌 |
C、食物网中不同营养级个体数量的变化 |
D、微生物酶活性的调节 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、保护物种多样性 |
B、保护基因多样性 |
C、保护大熊猫的栖息地 |
D、保护有利于大熊猫进化的环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、培养基中添加的蔗糖是植物组织重要的能源物质 |
B、培养基中添加的生长素和细胞分裂素是影响细胞分裂、分化的重要激素 |
C、离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织 |
D、取自同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因型相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞中所有酶的合成都受基因控制 |
B、在最适温度、pH条件下,酶的催化效率很高,体现了酶的高效性 |
C、酶适宜于在最适温度下长期保存以保持最高活性 |
D、影响酶活性的因素有:温度、pH、反应物浓度、酶的浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、性激素可作用于性腺,促进生殖细胞的产生和成熟 |
B、垂体主要通过产生兴奋促进性腺分泌性激素 |
C、下丘脑产生促激素释放激素作用于垂体 |
D、鸟类通过反馈调节维持性激素分泌的相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、处于大量物种更替的过渡阶段 |
B、生物的种类和数量相对稳定,有一定的自我调节能力 |
C、食物链和食物网越来越复杂,物质和能量的输入和输出相对平衡 |
D、生产者的数量大于消费者和分解者的数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
培养条件 | 加蔗糖 | 不加蔗糖 |
光 | 正常生长,分化 | 不生长,死亡 |
暗 | 只生长,不分化 | 不生长,死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 一 | 二 | 三 | 四 |
温度 | 27℃ | 28℃ | 29℃ | 30℃ |
暗处理后的重量变化(mg)* | -1 | -2 | -3 | -4 |
光照后的重量变化(mg)* | +3 | +3 | +3 | +2 |
*指与暗处理前的重量进行比较,“-”表示减少的重量值,“+”表示增加的重量值 |
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