A. | 基因突变能产生新的基因 | |
B. | 基因重组能产生新的基因型 | |
C. | 遗传病并不都是先天性疾病 | |
D. | 可遗传变异的三大来源都可以通过光学显微镜观察到 |
分析 可遗传的变异有三种来源:基因突变、染色体变异和基因重组:
(1)基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期.基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性.
(2)基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合,另外,外源基因的导入也会引起基因重组.
(3)染色体变异是指染色体结构和数目的改变.染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.染色体数目变异可以分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少.
解答 解:A、基因突变能产生新的基因,A正确;
B、基因重组能产生新的基因型,B正确;
C、遗传病并不都是先天性疾病,C正确;
D、基因突变和基因重组不能通过光学显微镜观察到,D错误.
故选:D.
点评 本题考查可遗传变异的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届江西上高第二中学高三全真模拟理科综合理科综合生物卷(解析版) 题型:综合题
某稻田生态系统中有卷叶螟、青蛙等生物。图1是该生态系统参与的部分碳循环过程示意图,其中a〜e代表过程;图2是能量流经卷叶螟的示意图,其中A〜C代表能量,数值表示能量值,单位为J/(hm2·a)。回答有关问题:
(1)图1中缺少的过程是 (用图中文字和箭头表示),b、c、e过程中碳以 形式流动,写出图1中的食物链 。
(2)图2中A表示的含义是 ,B的数值为 J/(hm2·a),C的来源有 同化的能量。水稻同化的能量至少为 J/(hm2·a)。
(3)由图2可知,生态系统能量流动的特点是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A表示腺苷三磷酸,含有三个高能磷酸键 | |
B. | B表示腺苷,由腺嘌呤和脱氧核糖组成 | |
C. | Ⅱ过程释放的能量用于一切生命活动 | |
D. | Ⅰ和Ⅱ不是可逆反应,物质可逆,能量不可逆 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病原体一般不侵染婴幼儿 | |
B. | 婴幼儿体内的免疫系统已经健全 | |
C. | 婴幼儿从母乳中能获得抗体 | |
D. | 婴幼儿的皮肤、黏膜有很强的杀菌力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④为该过程提供能量 | |
B. | 该分泌蛋白移动的最可能途径是:③→②→⑧→⑨ | |
C. | 内质网腔中的分泌蛋白运由囊泡运输到细胞外 | |
D. | 该分泌蛋白的合成过程需要生物膜系统的参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①把核内物质与细胞质分开,但没有选择透过性 | |
B. | ②是遗传物质DNA和RNA的载体 | |
C. | ③与某种DNA合成与线粒体的形成有关 | |
D. | ④实现核质之间的物质交换和信息交流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
双亲性状 | 调查的家庭个数 | A | B | ||
男 | 女 | ||||
双亲正常 | |||||
父亲患病,母亲正常 | |||||
C | |||||
D | |||||
总计 |
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