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13.下列过程中,没有碱基互补配对发生的是的是(  )
A.细胞分裂间期B.cDNA文库构建
C.检测目的基因是否转录D.检测目的基因是否翻译合成蛋白质

分析 1、基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建.
(3)将目的基因导入受体细胞.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
2、碱基互补配对原则是指在DNA分子结构中,由于碱基之间的氢键具有固定的数目和DNA两条链之间的距离保持不变,使得碱基配对必须遵循一定的规律,这就是A(腺嘌呤)一定与T(胸腺嘧啶)配对,G(鸟嘌呤)一定与C(胞嘧啶)配对,反之亦然.DNA的复制、转录和翻译、RNA的复制和逆转录过程中都会发生碱基互补配对原则.

解答 解:A、细胞分裂间期进行DNA分子复制,而复制过程会发生碱基互补配对,A正确;
B、cDNA文库以mRNA为模板,经逆转录酶催化,在体外逆转录成cDNA形成的,所以会发生碱基互补配对,B正确;
C、利用分子杂交原理检测目的基因是否转录,因而会发生碱基互补配对,C正确;
D、检测目的基因是否翻译合成蛋白质时可用抗原抗体杂交技术,该技术利用蛋白质与抗原特异性结合,不涉及碱基互补配对,D错误.
故选:D.

点评 本题考查基因工程和碱基互补配对原则的相关知识,要求考生识记基因工程的基本操作步骤,掌握各步骤中的相关细节,能根据题干要求作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.请回答下列有关实验的问题:
(1)在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中,如果视野过暗,要调节视野的亮度,应该用大光圈和反光镜的凹面,观察时需要先在低倍镜下找到根尖的分生区,再进行下一步的观察.
(2)在进行“叶绿体中色素的提取与分离”实验时,加入碳酸钙的目的是保护色素不被破坏;不让层析液没及滤液细线的原因是防止色素溶解于层析液.
(3)在“观察植物细胞的质壁分离和复原实验”中,正在发生质壁分离的细胞,细胞液的浓度将逐渐变大(浓).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列有关动物克隆技术的说法,错误的是(  )
A.用于核移植的供体细胞一般选用传代培养10代以内的细胞
B.用胃蛋白酶分散动物细胞利用了酶的专一性
C.克隆后代个体与供核的生物性别相同
D.克隆后代个体的性状绝大多数与供核生物的相同

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1.图为某同学体内的一些生理变化过程示意图(A~D为器官或细胞,①~④为激素).结合所学知识,回答下列问题:

(1)人体的体温调节中枢位于下丘脑.
(2)图中的激素①为促甲状腺激素释放激素,其靶器官为垂体(填器官名称).
(3)当激素③以B为靶细胞时,体现了激素的反馈调节,③对B的作用效应有抑制垂体产生促甲状腺激素、提高细胞代谢速率.
(4)寒冷环境下比炎热环境下的精力更容易(填“更容易”或“不容易”)集中,主要原因是甲状腺激素含量较高,提高神经系统的兴奋性.在相同饮水量的情况下,冬天的尿液比夏天多的主要原因是汗液分泌较少.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.某些植物在早春开花时,花序细胞的耗氧速率高出其他细胞100倍以上,但单位质量葡萄糖生成ATP的量却只有其他细胞的40%,此时的花序细胞(  )
A.主要通过无氧呼吸生成ATPB.没有进行有氧呼吸第三阶段
C.线粒体基质不参与有氧呼吸D.产生的热量远多于其他细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.狼和鹿通过捕食与被捕食的关系,奔跑的速度都比原来快了,这是因为二者(  )
A.能量交流B.相互竞争C.趋同进化D.相互选择

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.为了调查某河流的水质状况,某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量,并进行了细菌的分离等工作.回答下列问题:
(1)细菌生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、氮源和无机盐 四类.该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量.在涂布接种前,随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间,这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格;然后,将1mL水样稀释100倍,在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液;经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为39、38和37.据此可得出每升水样中的活菌数为3.8×107
(2)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌.操作时,接种环通过灼烧灭菌,在第二次及以后划线时,总是从上一次的末端开始划线.这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落.
(3)示意图A和B中,B表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果.
(4)该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀,一部分进行静置培养,另一部分进行振荡培养.结果发现:振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快.分析其原因是:振荡培养能提高培养液的溶解氧的含量,同时可以使菌体与培养液充分接触,提高营养物质的利用率.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.父亲、母亲均正常,生了一个苯丙酮尿症的女儿.若这对夫妻以后再生两个孩子,两个孩子一个正常、一个患苯丙酮尿症的几率是(  )
A.$\frac{3}{16}$B.$\frac{3}{8}$C.$\frac{9}{16}$D.$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.叶绿体中有多种色素,可以用纸层析方法将它们分离.图为纸层析结果示意图,其中含量最多,溶解度最大的依次为(  )
A.叶绿素a、叶绿素bB.叶绿素b、叶黄素
C.叶黄素、胡萝卜素D.叶绿素a、胡萝卜素

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