A、AB、ab、ab |
B、Aa、aB、aB |
C、aB、Ab、Ab |
D、aB、AB、AB |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、N5的去向之一是用于初级消费者的生长、发育和繁殖,由初级消费者流向蜣螂的能量为N6 | ||
B、能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为
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C、能量在各营养级的流动离不开生态系统的物质循环和信息传递 | ||
D、生产者光合作用过程中光能转变成化学能,细胞呼吸过程中化学能转变成热能和ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、未见色素带,说明材料可能为黄化叶片 |
B、色素始终在滤纸上,是因为色素不溶于层析液 |
C、提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b且多于类胡萝卜素 |
D、胡萝卜素处于滤纸最前方,是因为其在提取液中的溶解度最高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在观察植物细胞有丝分裂实验中,可以使用醋酸洋红溶液使染色体着色 |
B、在提取叶绿体色素实验中,使用乙醇提取色素 |
C、观察线粒体在细胞中分布的实验中,染色液为龙胆紫 |
D、在蛋白质的鉴定实验中,使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生命系统的每个层次都是系统,能完整表现生命活动的最微小的生命系统是细胞 |
B、生态系统是生命系统的一个层次,它代表一定的自然区域内相互之间具有直接或间接关系的所有的生物 |
C、生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次,是每种生物个体都具备的 |
D、蛋白质和核酸等生命大分子物质本身也可算作系统,当然也可算作生命系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、向左弯曲生长 |
B、停止生长 |
C、向右弯曲生长 |
D、直立生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、病毒可作为基因工程的运载体 |
B、噬菌体可在动物细胞中增殖 |
C、灭活的病毒可诱导动物细胞融合 |
D、癌症的发生可能与病毒感染有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用苏丹Ⅲ染液将花生子叶切片染色后,需要用显微镜才能看到染为红色的脂肪滴 |
B、用健那绿可将线粒体染成橘红色,以便在显微镜下观察 |
C、用高倍镜观察线粒体的形态的分布时,可用人成熟的红细胞代替口腔上皮细胞 |
D、滴加0.3g/mL的蔗糖溶液比滴加0.1g/mL的蔗糖溶液引起细胞质壁分离所需的时间短 |
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