A. | 病毒是系统,但不是生命系统 | |
B. | 森林里面的松树是一个种群 | |
C. | 一片树叶是一个器官,一段血管是一个器官 | |
D. | 菌落是同种细菌在固体培养基上形成的细胞集合,虽然带有一个“落”,但是属于种群层次 |
分析 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈,植物没有“系统”这一层次.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.
解答 解:A、病毒属于生物,是系统,但不是生命系统的结构层次,A正确;
B、在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群,森林中松树的种类有很多,因此森林里面的松树不是一个种群,B错误;
C、一片树叶是一个器官,一段血管包含多种组织,也是一个器官,C正确;
D、菌落是同种细菌在固体培养基上形成的细胞集合,虽然带有一个“落”,但是属于种群层次,D正确.
故选:B.
点评 本题考查生命系统的结构层次,要求考生识记生命系统的结构层次,明确病毒不属于生命系统的结构,但是生命系统,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用含3H标记的胸腺嘧啶的营养液培养洋葱根尖,可以在细胞核、线粒体和核糖体等处检测到较强的放射性 | |
B. | 鲁宾和卡门用18O分别标记H2O和CO2证明了光合作用释放的氧气来自于水 | |
C. | 小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不会含有18O,但尿液中会含有H218O | |
D. | 要得到含32P的噬菌体,必须用含32P的完全培养基培养噬菌体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物进化的实质是种群基因频率的改变 | |
B. | 种群基因频率的改变在世代间不具有连续性 | |
C. | 自然选择决定了种群基因频率改变的方向 | |
D. | 出现生殖隔离必然导致新物种的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤⑦ | B. | ②④⑥ | C. | ②③⑥ | D. | ①③⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核和原核生物遗传物质都是DNA | B. | DNA病毒遗传物质是DNA | ||
C. | RNA病毒遗传物质是RNA | D. | 人的遗传物质含有5种碱基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物膜的研究已经深入到分子水平 | |
B. | 各种生物膜的化学组成和结构完全相同 | |
C. | 细胞内的生物膜既各司其职,又相互协作 | |
D. | 不同的细胞结构的生物膜之间是可以相互转变的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水 | B. | 钙盐 | C. | 钠盐 | D. | 尿素 |
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