A. | 乙烯只在果实中合成,并能促进果实成熟 | |
B. | 脱落酸可促进叶和果实的衰老脱落,促进细胞分裂 | |
C. | 不同浓度的生长素对植物同一器官生长的促进效果一定不同 | |
D. | 植物茎切段中乙烯含量升高,可抑制生长素促进细胞伸长的作用 |
分析 1、五类植物激素的比较:
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、植物体各部位都能合成乙烯,A错误;
B、脱落酸可促进叶和果实的衰老脱落,抑制细胞分裂,B错误;
C、由于生长素的作用具有两重性,故位于最适浓度两侧的不同浓度的生长素对同一植物的同一器官可能具有相同的促进作用,C错误;
D、植物茎切段中乙烯含量升高,可抑制生长素促进细胞伸长的作用,D正确.
故选:D.
点评 本题考查了不同植物激素的作用,试题难度中等,对于不同植物激素作用的比较记忆是解题的关键.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传信息可从DNA流向RNA再流向蛋白质 | |
B. | 高等植物细胞之间可通过胞间连丝传递信息 | |
C. | 垂体与甲状腺之间可通过激素分子传递调节信息 | |
D. | 生态系统中信息是沿食物链从低向高营养级传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 间期DNA复制发生差错 | |
B. | 前期染色体配对形成四分体 | |
C. | 后期随着着丝点分裂,染色体数变为8条 | |
D. | 末期随着细胞板出现,逐渐形成两个子细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群数量增加至K值时,其种群的出生率为零 | |
B. | 池塘中底栖动物和浮游动物分层现象体现了群落的垂直结构 | |
C. | 森林生态系统的种群密度和群落结构一般能够长期处于较稳定的状态 | |
D. | 在人工生态林中适当增加植物的种类,可提高该生态系统的抵抗力稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂使细胞功能趋向专门化,提高了机体生理功能的效率 | |
B. | 良好心态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功能,从而延缓衰老 | |
C. | 原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积可导致癌症,因此癌症可遗传 | |
D. | 细胞的衰老和凋亡是生物体异常的生命活动 |
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