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小鼠种群经 X、Y、Z环节后,产生了新的物种,下列关于新物种形成过程的描述不正确的是(  )
A、X表示基因突变和染色体变异,为进化提供原材料
B、Y使该种群基因频率发生定向改变,决定了进化的方向
C、Z表示地理隔离,阻断了种群间基因的交流,标志着新种产生
D、经过X、Y、Z过程后,小鼠种群的基因频率发生了变化
考点:物种的概念与形成
专题:
分析:现代生物进化理论主要内容:种群是生物进化的基本单位;突变和基因重组提供进化的原材料;自然选择导致种群基因频率的定向改变;通过隔离形成新的物种.生物进化的实质是种群基因频率的改变,物种形成的标志是产生生殖隔离.
题干中的“X、Y、Z表示物种形成的基本环节”,从图中分析可知,X、Y、Z分别表示突变和基因重组,自然选择,生殖隔离.
解答: 解:A、X表示突变和基因重组,为进化提供原材料,A错误;
B、自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择,因而可以使种群基因频率发生定向改变,决定了进化的方向,B正确;
C、Z是生殖隔离,生殖隔离是新物种形成的标志,C错误;
D、经过X、Y、Z过程后,小鼠种群出现了新的物种,基因频率也会发生变化,D正确.
故选:AC.
点评:本题以小鼠的进化过程为素材,考查现代生物进化理论的内容,考查学生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中不正确的是(  )
A、一个染色体组中不含同源染色体,各染色体的形态、功能不相同
B、由受精卵发育而来的个体,体细胞含有两个染色体组的叫二倍体
C、含一个染色体组的个体是单倍体,单倍体不一定含一个染色体组
D、人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是来自于同一生物体内、处于四个不同状态的细胞分裂图示.下列有关叙述中正确的是(  )
A、该生物的正常体细胞中含有16条染色体
B、图①与图③细胞中染色单体数相等
C、图②、图④过程都是产生体细胞的分裂
D、由图④分析,该生物可能是雄性个体或雌性个体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列与物种形成无关的是(  )
A、不遗传的变异B、地理隔离
C、生殖隔离D、多倍体形成

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物体细胞染色体数为4,如图中属于该生物精细胞的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

真核生物的细胞核由核膜、染色质、核仁、核基质等组成,下列有关叙述中不正确的是(  )
A、核膜是双层膜,把核内物质与细胞质分开
B、染色质主要由 DNA 和蛋白质组成
C、核仁与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关
D、核膜上的核孔实现了细胞间的信息交流

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科目:高中生物 来源: 题型:

将煮稻草所得的液汁中加入多种无机盐和蛋白质水解物,放入大果酱瓶中,放于野外一段时间后,发现瓶中出现细菌、绿藻、丝状蓝藻、原生动物和一种小虫.持续观察二个月,发现瓶中的这些生物个体数量有如下变化.以下相关叙述不正确的是(  )
A、细菌、原生动物、小虫可以形成一条食物链
B、上述小瓶可以看成是一个稳定的生态系统
C、若补充加入同样无机盐和蛋白质水解物,则各生物成分的K值不变
D、营养级最高的生物是小虫

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞周期的叙述,错误的是(  )
A、连续分裂的细胞具有细胞周期
B、不同生物的细胞周期长短不同
C、细胞周期按照先后顺序分为分裂期和分裂间期
D、为了研究方便,可把分裂期分为前、中、后、末四个时期

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科目:高中生物 来源: 题型:

两个氨基酸分子缩合脱水生成二肽,脱去的水分子中的氢来源于
 

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