A. | 甲状腺激素的调节是分级的,其中下丘脑分泌TSH,垂体分泌TRH | |
B. | 当血液中的甲状腺激素含量下降时,又反过来促进下丘脑和垂体的相关分泌,说明甲状腺激素的调节存在正反馈调节 | |
C. | 甲状腺激素随血液运到全身,催化体内细胞代谢加快,使机体产生更多热量 | |
D. | 甲状腺激素能影响神经系统的发育 |
分析 甲状腺激素促进代谢活动;促进生长发育(包括中枢神经系统的发育),提高神经系统的兴奋性;
过多:患甲亢.患者血压升高、心搏加快、多汗、情绪激动、眼球突出等.
不足:神经系统、生殖器官发育受影响(婴儿时缺乏会患呆小症)
缺碘:患甲状腺肿,俗称“大脖子病”
甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.
解答 解:A、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH),垂体分泌促甲状腺激素(TSH,A错误;
B、当血液中的甲状腺激素含量下降时,又反过来促进下丘脑和垂体的相关分泌;甲状腺激素含量过高时,抑制下丘脑合成和分泌促甲状腺激素释放激素,同时抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素,从而抑制甲状腺合成和分泌甲状腺激素,说明甲状腺激素的调节存在正负反馈调节,B错误;
C、甲状腺激素不能催化细胞代谢,只能调节,C错误;
D、甲状腺激素促进神经系统的发育,并提高神经系统的兴奋性,D正确.
故选:D.
点评 本题结合甲状腺激素的分级调节过程,考查甲状腺激素的调节,意在考查考生的识记能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二氧化碳→叶绿素→ADP | B. | 二氧化碳→乙醇→糖类 | ||
C. | 二氧化碳→叶绿体→ATP | D. | 二氧化碳→三碳化合物→[CH2O] |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞不一定是动物细胞 | B. | 观察结构1不需要经过染色 | ||
C. | 结构1、2、4、5都有含磷脂 | D. | 该细胞代谢的控制中心是结构2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①表示脂双层,它的两层并不完全相同 | |
B. | ②表示膜蛋白,有水溶性部分和脂溶性部分 | |
C. | ②在细胞膜中可以移动,但没有磷脂那样容易 | |
D. | 氧气可以顺浓度梯度从Ⅱ侧扩散到Ⅰ侧进入细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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