精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
某果树在晴朗夏季的一天中,光合速率、细胞间CO2浓度、光合有效辐射(太阳辐射中能被绿色植物用来进行光合作用的那部分能量)的变化情况如图所示.请回答:
(1)对叶绿素a而言,有效辐射的光主要是
 
;光反应产生的
 
是碳反应中将二氧化碳还原为糖的能源物质.
(2)据图知,13:00时限制光合速率的因素主要是
 

(3)在温度等其他条件相同而且适宜的条件下,D、E点比较,光饱和点低的是
 
点.
(4)光合作用中碳反应的产物三碳糖,运至叶绿体外转变成
 
后可供植物体所有细胞利用;每形成这样的一个三碳糖需
 
轮卡尔文循环.
(5)果树收获后的果实可采用
 
(植物激素)进行储存保鲜.研究者还用生长素处理该植物细胞,得到结果如下表,据此分析生长素作用于植物细胞的分子机制是:
 

细胞内物质含量比值处理前处理后
DNA:RNA:蛋白质1:3.1:111:5.4:21.7
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,植物激素的作用
专题:
分析:据图分析:在8:00-10:00之间,由于光照增强,使光合速率增大,二氧化碳吸收增多,细胞间CO2浓度降低;10:00-13:00,由于二氧化碳供应不足,使光合作用速率下降;13:00-16:00,由于叶片气孔开放,使光合作用增强,细胞间二氧化碳浓度升高;16;00以后,由于光照减弱,光合作用速率逐渐下降.
解答: 解:(1)在色素的吸收光谱中,叶绿素主要吸收红光和蓝紫光;光反应产生的ATP和NADPH是碳反应中将二氧化碳还原为糖的能源物质.
(2)据图可知,13:00时光合有效辐射保持不变,而细胞间CO2浓度由于气孔关闭导致下降,因此该区段限制光合速率的因素主要是细胞间的CO2浓度.
(3)在温度等其他条件相同而且适宜的条件下,D点和E点比较,D点的CO2浓度下低于E点,因此D点的光饱和点低.
(4)光合作用中碳反应的产物三碳糖,运至叶绿体外转变成蔗糖后可供植物体所有细胞利用;每形成这样的一个三碳糖需3轮卡尔文循环.
(5)由于细胞分裂素能够促进细胞分裂,因此果树收获后的果实可采用细胞分裂素进行储存保鲜.比较表格中的处理前和处理后的物质含量可知,处理后细胞中RNA和蛋白质的比例均有所上升,可以确定生长素对细胞内的转录过程有促进作用.
故答案为:
(1)蓝紫光和红光     ATP和NADPH
(2)细胞间的CO2浓度   
(3)D    
(4)蔗糖     3
(5)细胞分裂素    生长素对细胞内的转录过程有促进作用
点评:本题考查了光合作用以及植物激素调节的有关知识,要求考生能够识记叶绿体中色素的吸收光谱;能够通过曲线和表格的分析获得解题的有效信息;识记相关植物激素的生理作用,并能够利用与生产实践,难度适中.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某海域大黄鱼种群的增长速率与种群数量的关系.有关分析错误的是(  )
A、要获得最大持续捕捞量,捕捞后大黄鱼种群数量应处于b点
B、用标志重捕法调查种群密度时,若标记个体更易被捕食,则调查值偏高
C、a点时种群的年龄组成是增长型,c点时年龄组成为衰退型
D、c点时种群数量未达到K值,其增长速率与a点相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于“观察洋葱根尖细胞有丝分裂”实验的叙述,正确的是(  )
A、培养洋葱根尖时,经常换水可防止烂根
B、解离的目的是让细胞相互分离并保持细胞活性
C、漂洗目的是洗去解离液,所用的时间比解离长
D、观察时应先在低倍镜下找到分生区细胞,此区细胞排列紧密,有的正在分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于微生物培养和利用的叙述不正确的是(  )
A、利用稀释涂布平板法既能分离微生物又能对微生物进行计数
B、接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步稀释获得单菌落
C、可用只以纤维素为碳源的选择培养基培养出自养型微生物
D、灭菌一般针对培养基、培养瓶等,而消毒一般针对实验台、操作者的手等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某人从初进高原到完全适应其曲线变化原因的分析,正确的是(  )
A、AB段时细胞只进行无氧呼吸,产生大量的乳酸进入血液
B、AB段说明人体内环境稳态已经失调
C、BC段变化是机体神经调节的结果
D、乳酸浓度的变比过程是负反馈调节的结果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某实验甲组用35S标记的噬菌体侵染32P标记的大肠杆菌,乙组用32P标记的噬菌体侵染35S标记的大肠杆菌,检测子代病毒的放射性情况,有关叙述正确的是(  )
A、甲组子代有放射性,乙组子代没有放射性
B、甲组子代没有放射性,乙组子代有放射性
C、甲、乙两组子代都有放射性
D、该实验能证明噬菌体的DNA是遗传物质

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列图示有关实验的说法中正确的是(  )
A、秋天用菠菜做色素提取与分离实验,只能得到甲图中色素带①和②
B、若乙图表示正在发生质壁分离的植物细胞,其吸水能力逐渐增强
C、丙图中培养酵母菌的锥形瓶应封口放置一段时间,目的是让酵母菌繁殖
D、丁图表示洋葱根尖的培养,洋葱底部不能接触到烧杯内液面

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

植物体内存在着调节生长发育的多种植物激素,研究人员进行了各种激素对植株侧芽生长影响的实验,结果见图.下列相关叙述正确的是(  )
A、比较曲线2和4可获得结论生长素的生理作用具有两重性
B、比较曲线1和3可知细胞分裂素能解除顶芽对侧芽的抑制作用
C、比较曲线3和5可知这两组实验的自变量是不同种类的植物激素
D、根据图中曲线可知生长素、细胞分裂素和赤霉素均可促进侧芽的生长

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

利用标志重捕法调查某种动物的种群密度时,下列哪项因素一定会导致调查结果小于实际值(  )
A、误将部分未标记个体统计为标记个体
B、两次捕获间隔时间过短,动物个体被再次捕获几率降低
C、标志物脱落
D、两次捕获期间,有部分个体迁出调查区域

查看答案和解析>>

同步练习册答案