A. | 初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞、精子 | |
B. | 精原细胞、次级精母细胞、初级精母细胞、精细胞 | |
C. | 卵原细胞、次级卵母细胞、第一极体、第二极体 | |
D. | 卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、第二极体 |
分析 1、减数分裂过程中,染色体、染色单体和核DNA含量变化规律:
减数第一次分裂 | 减数第二次分裂 | |||||||
前期 | 中期 | 后期 | 末期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 | |
染色体 | 2n | 2n | 2n | n | n | n | 2n | n |
DNA数目 | 4n | 4n | 4n | 2n | 2n | 2n | 2n | n |
染色单体 | 4n | 4n | 4n | 2n | 2n | 2n | 0 | 0 |
解答 解:C1染色体数目与体细胞相同,应该为精原细胞或卵原细胞;
C2中染色体:染色单体:DNA=1:2:2,且染色体数目与体细胞相同,应该处于减数第一次分裂,为初级精母细胞或初级卵母细胞;
C3中染色体:染色单体:DNA=1:2:2,且染色体数目是体细胞的一半,应该处于减数第二次分裂前期和中期,为次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体;
C4中不含染色单体,染色体:DNA=1:1,且染色体数目是体细胞的一半,应该为减数分裂形成的精细胞或卵细胞或第二极体.
故选:C.
点评 本题结合柱形图,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体、染色单体和核DNA含量变化规律,能准确判断图中各字母代表的物质的名称,进而判断图中C1、C2、C3、C4相对应的细胞的名称.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的两个四分体排列在细胞中央的赤道面上 | |
B. | 分裂所产生的两个次级精母细胞中的染色体组成不同 | |
C. | 图示说明染色体片段交换后1与2的结构不同 | |
D. | 若该动物的一个精原细胞产生一个基因型为AaaX的精子,则同时产生的另三个精子是AX、Y、Y |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传信息多样性的物质基础是脱氧核糖序列的多样性 | |
B. | 在同一个生物体中,遗传信息不能传递 | |
C. | 小麦的遗传信息储存于DNA中,且在细胞核和细胞质中均有分布 | |
D. | 遗传信息即生物体所表现出来的遗传性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省赣州市北校区高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
有甲乙两组等量的酵母菌,甲组酵母菌进行有氧呼吸,乙组酵母菌进行发酵,若它们消耗了等量的葡萄糖,则它们消耗的氧气总量与释放的二氧化碳总量的比为( )
A.1:1 B.1:2 C.3:1 D.3:4
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省赣州市北校区高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为光合作用过程的示意图.在适宜条件下栽培的小麦,如果突然将 c 降低至极低水平(其他条件不变),则 a、b 在叶绿体中的含量变化将会是( )
A.a上升、b下降 B.a、b都上升
C.a、b都下降 D.a下降、b上升
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体液调节比神经调节快速准确 | |
B. | 体液调节有时可以看成神经调节的一个环节 | |
C. | 神经调节有时可以看成体液调节的一个环节 | |
D. | 动物体的各项生命活动一般只受神经调节或体液调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分离原生质体→诱导原生质体融合→组织培养→得到杂种植株 | |
B. | 分离原生质体→原生质体直接融合→组织培养→杂种植株 | |
C. | 获取细胞→原生质体融合→组织培养→杂种植株 | |
D. | 获取细胞→原生质体直接融合→组织培养→杂种植株 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省赣州市北校区高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示PH、温度对酶促反应速度和酶活性的影响,有关叙述正确的是( )
A.酶甲和酶乙的最适PH范围的宽度相同
B.PH从6升高到8时,酶乙的活性逐渐增加
C.在其它条件适宜的情况下,T1与T2所示温度不相等
D.①、②是温度影响酶丁活性的曲线,其中②是错误的
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