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6.如图的横坐标中,C1、C2、C3、C4表示某种哺乳动物(2n)在减数分裂过程中某些时期的细胞. 图中a、b、c表示各时期细胞的某种结构或物质在不同时期的连续数量变化,可以与图中C1、C2、C3、C4相对应的细胞是(  )
A.初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞、精子
B.精原细胞、次级精母细胞、初级精母细胞、精细胞
C.卵原细胞、次级卵母细胞、第一极体、第二极体
D.卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、第二极体

分析 1、减数分裂过程中,染色体、染色单体和核DNA含量变化规律:

 减数第一次分裂减数第二次分裂
 前期中期后期末期前期中期后期末期
染色体2n2n2nnnn2nn
DNA数目4n4n4n2n2n2n2nn
染色单体4n4n4n2n2n2n00
2、分析题图:c代表的结构在减数分裂过程中可以消失,说明c是染色单体;减数分裂过程中染色体:DNA=1:1或1:2,因此a是核DNA,b是染色体.

解答 解:C1染色体数目与体细胞相同,应该为精原细胞或卵原细胞;
C2中染色体:染色单体:DNA=1:2:2,且染色体数目与体细胞相同,应该处于减数第一次分裂,为初级精母细胞或初级卵母细胞;
C3中染色体:染色单体:DNA=1:2:2,且染色体数目是体细胞的一半,应该处于减数第二次分裂前期和中期,为次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体;
C4中不含染色单体,染色体:DNA=1:1,且染色体数目是体细胞的一半,应该为减数分裂形成的精细胞或卵细胞或第二极体.
故选:C.

点评 本题结合柱形图,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体、染色单体和核DNA含量变化规律,能准确判断图中各字母代表的物质的名称,进而判断图中C1、C2、C3、C4相对应的细胞的名称.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.如图为基因型为Aa的动物在形成精子过程中某一时期示意图.下列对此细胞相关叙述中,错误的是(  )
A.图中的两个四分体排列在细胞中央的赤道面上
B.分裂所产生的两个次级精母细胞中的染色体组成不同
C.图示说明染色体片段交换后1与2的结构不同
D.若该动物的一个精原细胞产生一个基因型为AaaX的精子,则同时产生的另三个精子是AX、Y、Y

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列有关遗传信息的叙述正确的是(  )
A.遗传信息多样性的物质基础是脱氧核糖序列的多样性
B.在同一个生物体中,遗传信息不能传递
C.小麦的遗传信息储存于DNA中,且在细胞核和细胞质中均有分布
D.遗传信息即生物体所表现出来的遗传性状

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.某研究小组以酵母菌为对象探究种群数量的动态变化.根据所学知识回答:
(1)每隔24小时定时取样,再用血细胞计数板进行计数,并以多次计数的平均值估算酵母菌种群密度,这种方法称为抽样检测法.取样前,要将培养液震荡,目的是使酵母菌在培养液中均匀分布.制片时,首先将盖玻片放在计数室上,再将培养液滴于盖玻片边缘,最后用吸水纸吸去多余的培养液.
(2)如图是一块血细胞计数板正面示意图,其上有2个计数室.若多次重复计数后,算得每个小方格中平均有5个酵母菌,则10mL该培养液中酵母菌总数有2×108个.

(3)该同学将试管中的培养液震荡后取样并制片,在显微镜下观察到右上图所示的现象,则应采取的措施是适当稀释后,再观察计数.
(4)在自然界中,出生率、死亡率和迁入率、迁出率 直接决定种群密度.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省赣州市北校区高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

有甲乙两组等量的酵母菌,甲组酵母菌进行有氧呼吸,乙组酵母菌进行发酵,若它们消耗了等量的葡萄糖,则它们消耗的氧气总量与释放的二氧化碳总量的比为( )

A.1:1 B.1:2 C.3:1 D.3:4

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省赣州市北校区高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为光合作用过程的示意图.在适宜条件下栽培的小麦,如果突然将 c 降低至极低水平(其他条件不变),则 a、b 在叶绿体中的含量变化将会是( )

A.a上升、b下降 B.a、b都上升

C.a、b都下降 D.a下降、b上升

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列关于神经调节和体液调节关系的叙述,正确的是(  )
A.体液调节比神经调节快速准确
B.体液调节有时可以看成神经调节的一个环节
C.神经调节有时可以看成体液调节的一个环节
D.动物体的各项生命活动一般只受神经调节或体液调节

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.通过植物体细胞杂交获得一个杂种植株,需要的步骤是(  )
A.分离原生质体→诱导原生质体融合→组织培养→得到杂种植株
B.分离原生质体→原生质体直接融合→组织培养→杂种植株
C.获取细胞→原生质体融合→组织培养→杂种植株
D.获取细胞→原生质体直接融合→组织培养→杂种植株

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省赣州市北校区高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示PH、温度对酶促反应速度和酶活性的影响,有关叙述正确的是( )

A.酶甲和酶乙的最适PH范围的宽度相同

B.PH从6升高到8时,酶乙的活性逐渐增加

C.在其它条件适宜的情况下,T1与T2所示温度不相等

D.①、②是温度影响酶丁活性的曲线,其中②是错误的

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