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4.下列有关叙述中,正确的是(  )
A.图中属于生命系统同一个结构层次的是甲和乙
B.生命系统各个结构层次都各自具有特定的组成、结构和功能.生态系统的组成成分是生产者、消费者和分解者
C.获取大量乙的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养
D.最基本的生命系统中都含有丙,但不一定有丁

分析 生命系统的结构层次
 (1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
 (3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
 (4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.
图中甲为神经细胞,乙为病毒,丙为tRNA,丁为染色体.

解答 解:A、乙为病毒,不属于生命系统的结构层次,A错误;
B、生态系统的组成成分是生产者、消费者和分解者及非生物的物质和能量,B错误;
C、病毒只能寄生在活细胞内,不能用培养基培养,C错误;
D、最基本的生命系统为细胞,都含有丙tRNA,但不一定有丁染色体,如原核细胞,D正确.
故选:D.

点评 本题主要考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力,注意地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统.

练习册系列答案
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13.下列有关生物实验说法正确的是(  )
A.为探究培养液中酵母菌种群数量变化,应在血球计数板中央滴一滴培养液,盖上盖玻片
B.观察减数分裂时可采用蚕豆根尖作为实验材料,但只有分生区的细胞能观察到无核细胞
C.在调查鲤鱼种群密度时,捕鱼网网眼过大会导致实验结果偏小
D.在赫尔希等的实验中若用32P只标记噬菌体,在其子代中含32P的噬菌体若占$\frac{1}{8}$,则含31P的就占$\frac{7}{8}$

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科目:高中生物 来源:2015-2016广东省深圳市高二上学期期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

基因重组是遗传变异的重要来源之一,下列不可造成基因重组的有( )

A.非姐妹染色单体交叉互换 B.非同源染色体自由组合

C.精子与卵子随机自由组合 D.基因突变产生新等位基因

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.当尿液中发现蛋白质和血细胞时,肾脏发生病变的部位是(  )
A.肾小囊B.集合管C.肾小管D.肾小球

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19.关于自然界中各种微生物的叙述正确的是(  )
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B.只有附着在豆科植物根部的微生物才能进行生物固氮
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.用特定方法破坏细胞中的高尔基体,下列各项中受影响最小的是(  )
A.浆细胞合成并分泌抗体B.ATP水解酶的合成
C.低等植物细胞进行有丝分裂D.兴奋在突触处的传递

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.某校生物兴趣小组的同学利用淀粉琼脂培养基探究pH对淀粉酶活性的影响,相关实验过程及结果如下:
①将绿豆种子浸泡促使其萌发,然后经去皮、研磨、过滤等一系列操作后得到淀粉酶提取液.
②用干净剪孔器在滤纸上剪取6片圆形滤纸片,滤纸片作下表所示处理.
滤纸片编号滤纸片浸入的溶液或试剂
1淀粉酶提取液
2稀盐酸
3稀碳酸钠溶液(弱碱性)
4
5淀粉酶提取液+1滴稀碳酸的溶液
6蒸馏水

③将处理后的6片滤纸片分别覆盖在同一淀粉琼脂培养基的表面(如上图1),将培养基放在35℃的恒温培养箱内约30min.
④取走滤纸片,将碘液倒入培养皿内,1min后用清水缓缓冲去多余的碘液.
⑤观察培养基表面出现的“清晰区”(非蓝色区域),并比较大小(如图2).
请分析回答:
(1)制备淀粉琼脂培养基的一般步骤是计算→称量→熔化→灭菌→倒平板.
(2)萌发的绿豆种子中淀粉酶含量较高,这是因为种子萌发时,淀粉酶含量高,促进淀粉快速水解
(3)表中“?”处表示的溶液或试剂是粉酶提取液+1滴稀盐酸的溶液.实验中要求剪取的圆形滤纸片大小相同,这属于控制实验的无关变量.
(4)图2中,淀粉琼脂培养基的表面出现“清晰区”的原因是淀粉被水解.2、3号与6号实验结果的比较,可以说明稀盐酸和稀碳酸钠对淀粉水解没有作用.
(5)本实验的结论是淀粉酶在弱碱性环境条件下活性较高,在弱酸性环境下活性较低.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.DNA在真核细胞内的存在部位可能有(  )
A.细胞核  核糖体  线粒体B.叶绿体  高尔基体  内质网
C.细胞核  线粒体  叶绿体D.线粒体  染色体  核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列有关生物进化的叙述,不正确的是(  )
A.生殖隔离的产生过程一般伴随着基因频率的改变
B.种群的大小会影响种群基因频率的变化
C.自然选择过程中,直接被选择的是表现型
D.同一物种不同种群的基因库没有差异

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