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20.下列各组物质中,由相同种类元素组成的是(  )
A.胆固醇、脂肪酸、脂肪酶B.淀粉、半乳糖、糖元
C.氨基酸、核苷酸、脂肪酸D.纤维素、生长激素、胰岛素

分析 本题是考查糖类、蛋白质、脂质、核酸的元素组成的题目,糖类的元素组成是C、H、O,蛋白质的元素组成是C、H、O、N等,不同类的脂质的元素组成不同,脂肪和固醇的元素组成是C、H、O,磷脂的元素组成是C、H、O、N、P,核酸的元素组成是C、H、O、N、P.

解答 解:A、脂肪酶的本质的蛋白质,元素组成是C、H、O、N,胆固醇和脂肪酸无N,A错误;
B、淀粉、半乳糖、糖原属于糖类,元素组成相同,都是C、H、O,B正确;
C、氨基酸的蛋白质的基本单位,元素组成是C、H、O、N,核苷酸是核酸的基本单位,元素组成是C、H、O、N、P,脂肪酸的元素组成是C、H、O,三者元素组成不同,C错误;
D、纤维素属于糖类,元素组成是C、H、O,生长激素和胰岛素属于蛋白质类激素,其元素组成是C、H、O,N等,三者元素组成不同,D错误.
故选:B.

点评 本题着重考查了组成生物体化合物的元素组成,要求考生能够识记糖类、脂质、蛋白质以及核酸的元素组成.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

10.有机农药苯磺隆是一种除草剂,长期使用会污染环境.研究发现,苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.分离降解苯磺隆的菌株和探索其降解机制的实验过程如图甲、乙所示.

(1)微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、氮源和无机盐四类,该实验所用的选择培养基只能以苯磺隆作为唯一碳源,其原因是只有能利用苯磺隆的微生物能正常生长和繁殖.
(2)与微生物培养基相比,植物组织培养的培养基常需添加生长素和细胞分裂素,这些植物激素一般需要事先单独配制成母液保存备用.
(3)为探究苯磺隆的降解机制,将该菌种的培养液过滤离心,取上清液作图乙所示实验.该实验的假设是目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白质,该实验设计是否合理?为什么?不合理,缺少空白对照.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列叙述正确的是(  )
A.培养皿中的大肠杆菌菌落(由一个或几个同种细菌分裂繁殖成千上万个细菌组成细菌群,称菌落)属于生命系统的个体层次
B.寄生在人体中的细菌是异养生物
C.发菜的染色体的主要成分是蛋白质和DNA
D.HIV、蓝藻和酵母菌共有的结构是核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.如图表示生物体内的某种物质,请分析回答:

(1)A包括CHONP等元素.
(2)B的名称叫核苷酸,l分子的B是由一分子磷酸、一分子五碳糖、一分子碱基组成的,其结构模型是(用图示表示)
(3)从物质组成看,D的单体叫脱氧核糖核苷酸,有4种;E的单体叫核糖核苷酸,有4种.

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

15.通常情况下,正常人的尿液中没有葡萄糖.当一次食用大量糖时,尿液中是否有葡萄糖存在?为了探究这个问题,下面是利用对照的方法来进行的实验,以便对待检的尿液进行鉴定.实验步骤如下:
第一步:取3支洁净的相同的试管,分别标号1、2、3;其中3号试管为实验研究试管.
第二步:分别向3支试管中加入相应实验液体.
1号:加2mL正常尿液;
2号:加2mL葡萄糖液;
3号:加2mL待检尿液,
第三步:向3试管内分别加入刚配制好的试剂2mL.振荡试管,使溶液混合均匀,并将这3支试管放入盛有50-65℃水的大烧杯中,用酒精灯加热2min左右.
第四步:观察并分析实验结果.
1号试管现象:不出现砖红色沉淀;
2号试管现象:出现砖红色沉淀;
3号试管若是现象,说明不含葡萄糖;
若是现象,说明该尿液中含有葡萄糖.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.为了研究污染物对乌鱼塘中生物的影响,一组学生开展了研究性学习.他们选取了该池塘中的5种不同生物,并对其食物进行分析,结果如表:
泥鳅水蚤小球藻
乌鱼
河蚌
泥鳅
水蚤
(1)乌鱼与泥鳅之间存在生殖隔离,所以它们属于两个不同物种.
(2)根据上表分析,水蚤和泥鳅的关系是捕食和竞争.
(3)在整个生长季节,流经各部分能量数值(单位:kJ)如下表.乌鱼能从鱼塘获取能量的量是8.1×105kJ.
太阳能光合效率能量传递效率水蚤河蚌
10101%10%106106
(4)池塘中水蚤和河蚌两种生物减少可使乌鱼的种群密度上升.
(5)碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行.
(6)该生态系统与森林生态系统相比,恢复力 (抵抗力/恢复力)稳定性更高.
(7)利用信息素防治害虫,则信息素属于生态系统的化学信息.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.如图是加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型,A、B、C、D为四个物种及其演化关系,据图回答:
(1)A物种进化为B、C两个物种的两个外部因素是环境不同和地理隔离.
(2)甲岛上的物种迁到乙岛后,不与C物种进化为同一物种的原因是种群的基因库不同,两者之间已形成生殖隔离
(3)现代进化论则认为,加拉帕戈斯群岛生活的14种“达尔文地雀”,原先同属一个物种.由于分布到不同的海洋群岛上,不同的种群便发生不同的突变和基因重组,导致不同种群的向不同的方向发展;另外,每个岛上的环境条件不同,对不同种群基因频率的改变所起的作用有所差别,久而久之这些种群间的差异越来越大,并逐步出现隔离,产生出不同的新种.这种物种形成的过程是一个缓慢的渐变式过程.
(4)现代生物进化理论认为,通过漫长的共同进化过程,地球上不仅出现了千姿百态的物种,而且形成了多种多样的生态系统.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.在低温诱导植物染色体数目加倍的实验中,其原理是低温抑制了(  )
A.纺锤体形成B.染色体加倍C.着丝点分裂D.DNA复制

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.如图甲是缩手反射的相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图,图丙表示三个神经元及其联系,据图回答下列问题:

(1)图甲中f表示的结构是感受器,图乙是图甲中d(填字母)的亚显微结构放大模式图,图乙中的B是下一个神经元的树突膜或细胞体膜.
(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是神经递质.兴奋不能由B传到A的原因是神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜.
(3)图丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神经支配的小腿肌肉,则③称为神经中枢.若刺激图丙中b点,除b点外图中acde点可产生兴奋,直接刺激c 点⑤也能做出反应,该过程是不是反射不是(不是或是)
(4)突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞产生兴奋或抑制,使突触后膜发生的电位变化.

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同步练习册答案