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创可贴是人们生活中最常用的一种外科用药,适合皮肤表层较浅的创伤.创可贴主要由平布胶布和吸水垫组成.创可贴外层的胶布不透气,因此使用的时间不宜过长,且小而深的伤口不能贴创可贴.下列有关说法不正确的是(  )
A、用创可贴包扎小而深的伤口,不利于人体伤口处组织细胞的有氧呼吸
B、用创可贴包扎小而深的伤口,会给破伤风杆菌创造易于生长繁殖的环境
C、新伤口处贴上创可贴,相当于为人体第一道防线补上了“补丁”
D、对伤口消毒处理后用透气的纱布包扎,可起到与创可贴相同的防感染效果
考点:细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:1、创可贴,是由一条长形的胶布,中间附以一小块浸过药物的纱条构成.由于它的结构的限制,创可贴只能用于小块的创伤应急治疗,从而起到暂时的止血,保护创面的作用.但是应该注意,使用的时间不宜过长.如果过久地使用它,创可贴外层的胶布不透气.就会使伤口和伤口周围的皮肤发白,变软导致细菌的继发的感染.这样就会使伤口更加的恶化.由于创可贴的吸水性和透气性都比较差,不利于伤口内的分泌物和脓液排出.容易使细菌生长繁殖,引发或加重感染.尤其是比较容易感染破伤风杆菌等厌氧菌.
2、皮肤和黏膜是构成了保卫人体的第一道防线.它们不仅能阻挡病原体侵入人体,而且它们的分泌物还有杀菌作用;黏膜的某些附属物有阻挡和清除异物的作用.
解答: 解:A、由于创可贴的透气性差,所以用创可贴包扎小而深的伤口,不利于人体伤口处组织细胞的有氧呼吸,A正确;
B、用创可贴包扎小而深的伤口,会给破伤风杆菌创造易于生长繁殖的环境,B正确;
C、新伤口处贴上创可贴,作用是暂时的止血,保护创面的作用,并不能完全的将病菌阻挡在体外,所以创可贴不是人体第一道防线的“补丁”,C错误;
D、对伤口消毒处理后用透气的纱布包扎,可起到与创可贴相同的防感染效果,D正确.
故选:C.
点评:本题借助于“创可贴”考查细胞呼吸的运用,需要明确微生物的呼吸作用,掌握破伤风杆菌等一些致病菌的代谢方式;本题还提示考生要将所学的知识点运用到生活中去,借助于具体的实例进行理解掌握.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生命科学研究发展过程及有关生物实验的叙述,正确的是(  )
A、细胞学说从一个方面揭示了细胞的统一性和生物界的统一性
B、用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布
C、鉴定待测样液中的还原糖时,先加NaOH溶液,振荡后再加CuSO4溶液
D、探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据如图,下列叙述正确的是(  )
A、①发生在细胞质基质中,②发生在线粒体基质中
B、①、④都有[H]产生,②③都需要消耗[H]
C、X、Y分别可以代表三碳化合物和丙酮酸
D、①④消耗氧气,②③产生氧气

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科目:高中生物 来源: 题型:

为鉴定一批种子的存活率,某科研人员进行了实验,具体操作如下:
I:取若干培养皿,倒入含有溴麝香草酚蓝的琼脂溶液,使其成一均匀的薄层,冷却后备用.
Ⅱ:在温水中浸泡种子,使种子吸足水分.
Ⅲ:取上述种子200粒,整齐地埋于上述培养皿中,间隔距离至少1cm.然后将培养皿置于适宜温度下培养2-4小时.
Ⅳ:观察种子附近琼脂的颜色变化.
请回答下列问题:
(1)在温水中浸泡种子时,测定了种子呼吸过程CO2释放速率和O2吸收速率,如图所示.3时至4时,种子的呼吸场所为
 
.4时至40时,种子呼吸分解糖类生成的最终产物有
 
,40时以后种子的呼吸方式最可能为
 

(2)上述实验操作Ⅳ观察到种子附近的琼脂颜色由蓝色变
 
色再变
 
色,说明种子是有生命活力的.
(3)有人认为用上述实验鉴定种子的存活率并不严密,还应采用
 
做同样处理,进行对比观察.

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科目:高中生物 来源: 题型:

据图回答下列问题:

(1)图1中,①过程进行的场所是
 
,④过程进行的场所是
 
.①-④过程中,能为该细胞酶的合成提供能量的过程是
 

(2)图2是验证水生绿色植物进行光合作用的实验装置图,锥形瓶中放入适宜浓度的小苏打(NaHCO3)溶液(整个实验过程中溶液体积不变)和新鲜水草,瓶口用带有导管的橡皮塞塞紧.
①在保持温度不变的情况下,将正在进行实验的装置光源关掉,使实验处于黑暗处;则短时间内植物细胞内五碳化合物含量
 
(增加、减少).处于黑暗环境一段时间后,U形管左侧管内液面的高度
 
(升高、降低、保持不变),原因是
 

②在标况下,某时间段内实验装置U形管左、右侧管内液面的高度发生如图3所示变化,(假设10刻度=0.224mL,气体的相对交换值为22.4L=1mol),则该时间段水草
 
(消耗、积累)葡萄糖
 
毫克.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图,在图甲装置A与装置B中敞口培养相同数量的小球藻,以研究光照强度对小球藻产生氧气的影响.装置A的曲线如图乙.据图分析,下列叙述正确的是(  ) 
A、P点处能产生ATP的场所只有线粒体
B、适当降低温度,P点将下降
C、在图乙上绘制装置B的曲线,R点应下移
D、在图乙上绘制装置B的曲线,Q点应左移

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于探究酶特性的实验叙述中,最合理的是(  )
A、若探究温度对酶活性的影响,选择过氧化氢溶液为反应物
B、若探究淀粉酶的专一性,可选择淀粉酶和麦芽糖酶作为自变量
C、若探究温度对淀粉酶活性的影响,选择斐林试剂对实验结果进行检测
D、若用淀粉、蔗糖来探究淀粉酶的专一性,用碘液对实验结果进行检测

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于光合作用和呼吸作用的叙述,错误的是(  )
A、光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与
B、光合作用和呼吸作用都有能量的转化,代谢过程都消耗水和产生水
C、光合作用合成的糖类能在呼吸作用中被利用
D、两过程发生的场所分别是叶绿体、线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因型为Aabb的个体与aaBb个体进行杂交(符合基因的自由组合定律),其后代表现型比例理论上是(  )
A、9:6:3:1
B、1:1:1:1
C、9:3:3:1
D、3:3:1:1

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