A、用创可贴包扎小而深的伤口,不利于人体伤口处组织细胞的有氧呼吸 |
B、用创可贴包扎小而深的伤口,会给破伤风杆菌创造易于生长繁殖的环境 |
C、新伤口处贴上创可贴,相当于为人体第一道防线补上了“补丁” |
D、对伤口消毒处理后用透气的纱布包扎,可起到与创可贴相同的防感染效果 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞学说从一个方面揭示了细胞的统一性和生物界的统一性 |
B、用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布 |
C、鉴定待测样液中的还原糖时,先加NaOH溶液,振荡后再加CuSO4溶液 |
D、探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①发生在细胞质基质中,②发生在线粒体基质中 |
B、①、④都有[H]产生,②③都需要消耗[H] |
C、X、Y分别可以代表三碳化合物和丙酮酸 |
D、①④消耗氧气,②③产生氧气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、P点处能产生ATP的场所只有线粒体 |
B、适当降低温度,P点将下降 |
C、在图乙上绘制装置B的曲线,R点应下移 |
D、在图乙上绘制装置B的曲线,Q点应左移 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若探究温度对酶活性的影响,选择过氧化氢溶液为反应物 |
B、若探究淀粉酶的专一性,可选择淀粉酶和麦芽糖酶作为自变量 |
C、若探究温度对淀粉酶活性的影响,选择斐林试剂对实验结果进行检测 |
D、若用淀粉、蔗糖来探究淀粉酶的专一性,用碘液对实验结果进行检测 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与 |
B、光合作用和呼吸作用都有能量的转化,代谢过程都消耗水和产生水 |
C、光合作用合成的糖类能在呼吸作用中被利用 |
D、两过程发生的场所分别是叶绿体、线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、9:6:3:1 |
B、1:1:1:1 |
C、9:3:3:1 |
D、3:3:1:1 |
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