(每空1分,共8分)下列表格为某肌肉细胞在静息状态下,细胞内外离子浓度大小(单位:mmol/L),示意图为人手指意外触到蜡烛火焰,引起屈肘反射的反射弧示意图。
离子种类 | Na+ | K+ | 其他阳离子 | 其他阴离子 |
细胞内部 | 10 | 140 | a | c |
细胞外部 | 150 | 4 | b | d |
(每空1分,共8分)
(1)Na+
(2)载体
(3)局部电流(或电信号、神经冲动) 突触小泡 (特异性) 受体
(4)内正外负
(5)血浆中的蛋白质和液体渗出 非特异性
解析试题分析:(1)由表中数据可知细胞外液中钠离子浓度高,所以细胞外液渗透压是由钠离子维持的。
(2)离子进出细胞是主动运输,主要依赖细胞膜上载体蛋白和能量,载体蛋白的种类和数量限制了其进出。
(3)兴奋在神经纤维上是以电信号形式传导的,突触前膜的突触小泡内有神经递质,神经递质经突触前膜释放出来后与突触后膜上的特异性受体结合,使下一个神经元兴奋或抑制。
(4)M是神经纤维,兴奋时膜两侧电位是内正外负。
(5)皮肤毛细血管舒张和通透性增加会导致血液中的蛋白质和液体渗出,导致组织水肿,如果吞噬细胞和杀菌物质对病菌的抵抗是第二道防线,属于非特异性免疫。
考点:本题考查神经调节和免疫调节相关知识,意在考察考生对知识点的理解和对图形信息的分析应用能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
请分析回答有关科学发现中的问题:
(1)孟德尔在运用 法提出基因分离定律。在对现象分析中、提出假说阶段完成的实验是 ,在检验假设阶段完成的实验是 。
(2)艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验和赫尔希的噬菌体侵染细菌实验中,其共同的、核心的设计思路是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(12分)下图表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图,其中①②③④⑤代表人体内的不同激素,据图回答下列问题:
(1)图示中,既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是 (具体名称),图中能引起甲结构兴奋的信号是 ;当③含量过高时,激素①、②含量下降,这是一种 调节机制。
(2)在寒冷环境中,图中③分泌量增加的同时 (填图中数字)的分泌量也增加,二者共同促进机体的新陈代谢;请写出寒冷条件下皮肤立毛肌收缩,起鸡皮疙瘩的反射弧 。
(3)④代表的激素是 ,影响其分泌量的因素是 ;若胰岛B细胞受损,④分泌减少,会使细胞对葡萄糖的 功能下降而导致血糖持续升高。
(4)若要通过实验探究丙的功能,可先切除若干只健康的成年雄性小鼠的丙,再随机分成两组,并测量 ;然后一组注射适当浓度的 溶液,另一组注射等量生理盐水;再观察、测量和分析。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)回答有关生物与环境的问题:
某弃置耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究,结果如下表,单位是J/(hm2·a)。
(1)此地形成的群落是 演替的结果。
(2)用标志重捕法调查田鼠种群密度,在2 hm2范围内,第一次捕获并标记30只田鼠,第二次捕获20只,其中有标记的10只,则该种群密度是 只/hm2。若标记的田鼠有部分被鼬捕食,则会导致种群密度估算结果 (偏小/偏大)。
(3)能量沿“植物→田鼠→鼬”的流动是单向的,而且是 ,能量从田鼠到鼬的能量传递效率是 。
(4)田鼠和鼬都是恒温动物,同化的能量中只有3%~5%用于自身的 ,大多数在呼吸作用中以 的形式散失。
(5)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者,田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见,信息能够调节 ,以维持生态系统的稳定。
(6)右图为该生态系统碳循环的示意图,甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分。图中以CO2形式流动的是 (填序号),丁是生态系统组成成分中的 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分,每空1分)请回答下列有关光合作用和呼吸作用的问题。
(1)下图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况:
①新鲜绿叶的叶绿体中,所含的四种色素都能溶解在层析液中,其中 (填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”)色素的溶解度最大。
②四种色素中,丙和丁主要吸收 光;在提取光合色素时,向研钵中加入无水乙醇的目的是 ,加入少量CaCO3目的是 。
(2)下表为某同学探究影响植物光合速率的因素所做的实验。据表可知,探究的影响因素有 。要比较不同颜色的光对光合速率的影响,应选择的容器标号是 。(答不全不得分)
容器 | 植物 | 光照部位 | 光质 | 温度(℃) | O2增加量(mL/8小时) |
1 | 天竺葵 | 叶 | 红 | 22 | 120 |
2 | 天竺葵 | 叶 | 黄 | 22 | 15 |
3 | 天竺葵 | 根 | 红 | 22 | -10 |
4 | 紫罗兰 | 叶 | 红 | 22 | 80 |
5 | 紫罗兰 | 叶 | 黄 | 22 | 10 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)研究机构工作人员从某种真核细胞中提取出大量核糖体,放入含有下列几种有机小分子的培养液中进行相关实验,已知该培养液中含有核糖体完成其功能所需的一切物质和条件。
(1)从理论上可知,核糖体可将上述物质中的 (填标号)通过 方式合成有机物,该有机物能与 试剂发生 色反应。
(2)假如培养液中所含上图所示的有机小分子每种仅有1个,则合成的有机物可能有 种;每种有机物中至少含有 个羧基;连接各有机小分子之间的化学键的简式为 。
(3)组成有机物的上述有机小分子的种类不同,是由哪种结构决定的,请在图中用方框标出来。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)每年的7月~9月为某品种苹果果实的成熟期。研究人员在此期间,每隔10天,采摘果树外围的果实测定其中内源激素的含量,结果见下图。请分析回答:
(1)苹果果实体积增大主要取决于果肉细胞 的增加和细胞 的增大。
(2)根据上述实验结果分析:
①在7月29日~9月27日期间,果实内 含量下降,可导致成熟期果肉细胞的 减弱,果实体积增大减缓。
②在9月7日~9月17日期间,果实内 和 的含量增加,同时测得果实中花青素和可溶性糖的含量不断增多,果实的颜色和口味(成熟度)也会发生变化。由此推测上述激素含量的增加,可能促进了 生成,促进果实的成熟。
(3)由上述实验结果可以得出,苹果果实的成熟是 的结果。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(15分)苏云金杆菌(Bt)能产生具有杀虫能力的毒素蛋白。图1是转Bt毒素蛋白基因植物的重组DNA形成过程示意图;图2是毒素蛋白基因进入植物细胞后发生的两种生物大分子合成的过程,据图回答下列问题。
(1)将图1①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后,反应管中有 种DNA片段。过程②需要用到 酶。
(2)假设图1中质粒原来BamHⅠ识别位点的碱基序列变为了另一种限制酶BclⅠ的碱基序列,现用BclⅠ和HindⅢ切割质粒,则该图1中①的DNA右侧还能选择BamH Ⅰ进行切割,并能获得所需重组质粒吗?并请说明理由 。
(3)若上述假设成立,并成功形成重组质粒,则重组质粒
A.既能被BamHⅠ也能被HindⅢ切开 |
B.能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切开 |
C.既不能被BamHⅠ也不能被HindⅢ切开 |
D.能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(14分)研究人员在对某湖泊生态系统研究后,绘制了该生态系统的食物网(图甲)和碳循环示意图(图乙),图中A、B、C、D表示生态系统的相关成分。请据图回答问题:
(1)湖泊中,鲢鱼与河蚌的关系是 。
(2)某个季节,由于光照减弱,导致鲢鱼向上层转移。此现象表明,环境因素的改变,可使生物群落的 结构发生改变。
(3)自2008年以来,该地区为了增加耕地面积,开始有计划地对湖泊进行填埋,此举造成了生态系统的 稳定性降低。
(4)从生态系统的组成成分看,与乙图相比较,甲图中没有的是 (填字母)。
(5)水蚤吃藻类,而河蚌吃小球藻和水蚤,则河蚌属于第 营养级;水蚤的粪便能被细菌和真菌分解,这种情况下,细菌和真菌的能量来源于第 营养级。
(6)某同学绘制了如图所示的能量流动图解,下列叙述正确的是 。
A.W1=D1+D2
B.初级消费者摄入的能量为 (A2+B2+C2)
C.由生产者到初级消费者的能量传递效率为D2/D1
D.生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)
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