A. | 没有调节反光镜 | B. | 没有移动装片使物像在视野的中央 | ||
C. | 没有调节粗准焦螺旋 | D. | 没有调节光圈 |
分析 高倍显微镜的使用方法:
1、选好目标:一定要先在低倍显微镜下把需进一步观察的部位调到中心,同时把物象调节到最清晰的程度,才能进行高倍显微镜的观察.
2、转动转换器,调换上高倍镜头,转换高倍镜时转动速度要慢,并从侧面进行观察(防止高倍镜头碰撞玻片),如高倍显微镜头碰到玻片,说明低倍镜的焦距没有调好,应重新操作.
3、调节焦距:转换好高倍镜后,用左眼在目镜上观察,此时一般能见到一个不太清楚的物象,可将细准焦螺旋逆时针移动约0.5-1圈,即可获得清晰的物象(切勿用粗准焦螺旋).
解答 解:A、如果没有调节反光镜,会出现视野暗,不清晰,不会找不到物像,A错误;
B、利用低倍镜观察时,若物像不在视野中央,则换上高倍镜后,由于视野变小,很可能观察不到物像,B正确;
C、换成高倍镜后,只能调节细准焦螺旋,C错误;
D、没有调节光圈只会使视野变暗,不会导致物象消失,D错误.
故选:B.
点评 本题属于简单题,属于考纲中应用层次的考查,着重考查考生显微镜操作的能力,考生关键要熟练掌握显微镜的操作步骤,明确在低倍镜换上高倍镜之前,需要将观察的目标移到视野的正中央.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中表示4条多肽链正在合成 | |
B. | 转录尚未结束,翻译即已开始,此图示也可能发生在真核细胞核基因表达过程中 | |
C. | 多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译,提高了翻译效率 | |
D. | 一个基因在短时间内可表达出多条相同的多肽链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Zn、Cu、Mg、Na | B. | Fe、Cu、I、Mn | C. | Ca、Mn、Zn、Cl | D. | Mg、Mn、Cu、Mo |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸 | B. | 核酸 | C. | 葡萄糖 | D. | 脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞是地球上最基本的生命系统 | |
B. | “三倍体”是从体细胞染色体数量特征个体层次描述 | |
C. | 物质循环是指组成生物体的元素在生命系统的最高层次内所进行的循环流动 | |
D. | “微山湖中所有鱼”属于生命系统研究的一个结构层次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 5、2、8 | B. | 4、2、2 | C. | 5、2、2 | D. | 4、4、8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种的形成都需要经过长期的地理隔离 | |
B. | 突变、基因重组产生生物进化的原材料 | |
C. | 自然选择的实质是基因频率的定向改变 | |
D. | 物种形成的标志是产生了生殖隔离 |
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