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    如下图所示，将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（尖端下部套上锡箔）均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。这一结果可以说明

    A．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端

    B．生长素能促进植物生长

    C．胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质

    D．植物的生长具有向光性

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年辽宁省高一上学期期中考生物卷（解析版） 题型：选择题

    细胞膜由脂质、蛋白质、糖类组成，下列关于其成分和功能的说法，正确的是

    A．脂质丰富的细胞膜功能复杂

    B．蛋白质种类和数量多的细胞膜功能复杂

    C．糖类的多少决定着细胞膜功能的复杂程度

    D．脂质含量达50%，对细胞膜的功能起决定性作用

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江西九江七校高二上第二次阶段考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于遗传变异的说法正确的是

    A．DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失不一定引起基因突变

    B．基因型Aa的植物自交，后代中出现AA、Aa和aa是基因重组的结果

    C．三倍体西瓜不育，其变异也不能遗传给后代

    D．人胰岛素由两条肽链构成，这两条肽链是分别以胰岛素基因的两条链为模板转录翻译而来的

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江西九江七校高二上第二次阶段考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    “假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法。在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是

    A．让F1测交，结果产生了两种性状的子代，比例接近1:1

    B．由F2出现了“3:1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离

    C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1:1

    D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1:2:1

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年黑龙江大庆实验中学高二上期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是

    A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素

    B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中

    C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟

    D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯具有促进果实成熟的作用

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年黑龙江大庆实验中学高二上期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是

    A．甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏

    B．甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏

    C．乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏

    D．丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年黑龙江大庆实验中学高二上期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    遇海难而漂浮在海面上的人，因缺乏淡水而出现

    A．血浆渗透压升高，抗利尿激素增加

    B．血浆渗透压升高，抗利尿激素减少

    C．血浆渗透压降低，抗利尿激素增加

    D．血浆渗透压降低，抗利尿激素减少

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年黑龙江大庆实验中学高二上期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，它可被胆碱脂酶分解，而有机磷农药能抑制胆碱脂酶的活性。当人体发生有机磷中毒时，会发生的效应是

    A．突触前神经元持续兴奋

    B．突触后神经元持续兴奋

    C．突触前神经元持续抑制

    D．突触后神经元持续抑制

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年辽宁重点高中协作校高二上期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为同一生物不同分裂时期细胞示意图，下列说法不正确的是

    A. 图①中含有四对同源染色体，不含姐妹染色单体

    B. 图②中染色体数目等于正常体细胞中染色体数目的一半

    C. 图③中染色体、染色单体、核DNA的数目之比为1:2:2

    D. 若发生染色体的交叉互换，等位基因的分离也可发生在图④中

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