A. | 若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交 | |
B. | 最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3:1 | |
C. | 有隐性基因的个体都能表现出隐性性状 | |
D. | 通过测交可以推测被测个体产生配子的数量 |
分析 基因分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离.
生物遗传的鉴别方法:(1)鉴别一只动物是否为纯合子,可用测交法;(2)鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便;(3)鉴别一对相对性状的显性和隐性,可用杂交法和自交法(只能用于植物);(4)提高优良品种的纯度,常用自交法;(5)检验杂种F1的基因型采用测交法.据此答题.
解答 解:A、鉴别显性小麦是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便易行,A正确;
B、最能说明基因分离定律实质的是F1基因分离,产生等位两种比例相等的配子,B错误;
C、具有隐性遗传因子纯合的个体才能表现出隐性性状,C错误;
D、通过测交可以推测被测个体产生配子的种类及比例,但不能推测被测个体产生配子的数量,D错误.
故选:A.
点评 本题考查对分离现象的解释和验证、基因分离定律的实质及应用,要求考生识记孟德尔一对相对性状遗传实验的过程、孟德尔的解释、验证方法及结论,理解测交法的作用,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①:AABb ②:AAABBb ③:ABCD ④:A | |
B. | ①:Aabb ②:AaBbCc ③:AAAaBBbb ④:AB | |
C. | ①:AaBb ②:AaaBbb ③:AAaaBBbb ④:Ab | |
D. | ①:AABB ②:AaBbCc ③:AaBbCcDd ④:ABCD |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数第一次分裂中期和减数第二次分裂中期 | |
B. | 减数第一次分裂中期和减数第二次分裂末期 | |
C. | 减数第一次分裂中期和减数第二次分裂后期 | |
D. | 减数第一次分裂末期和减数第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 癌细胞具有无限增殖的特点,但细胞的形态结构不变 | |
B. | 细胞的分裂、分化、衰老和凋亡是正常的生命现象 | |
C. | 细胞分化仅发生于早期胚胎形成过程中 | |
D. | 所有体细胞都不断地进行细胞分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 接种时用镊子夹取菊花茎段插入培养基中即可 | |
B. | 在进行植物组织培养时,需要适宜的温度、营养、氧气和pH | |
C. | 不同植物进行组织培养时,所需的温度有所不同 | |
D. | 由外植体形成幼苗的过程中,培养基中营养物质的总量会减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①产生的 H2O 中,H 和 O 分别来自-NH2和-COOH | |
B. | ②上产生的[H],实际上是还原型辅酶Ⅱ | |
C. | ③上产生的 ATP,可用于根对无机盐离子的吸收 | |
D. | ②表示线粒体内膜,③表示叶绿体类囊体膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫过程⑥比⑦反应要慢些,但是过程⑥比⑦产生的免疫效应要强些 | |
B. | 细胞Ⅲ能够进行基因的复制和表达,细胞Ⅴ只能进行基因的表达 | |
C. | 细胞Ⅴ为浆细胞,免疫活性物质为抗体 | |
D. | 细胞Ⅴ的高尔基体比细胞Ⅳ要发达些 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体一般一条来自父方,一条来自母方 | |
B. | 在减数分裂中配对的两条染色体是同源染色体 | |
C. | 同源染色体的形状和大小一般都相同 | |
D. | 同源染色体是由一条染色体经过复制而成的两条染色体 |
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