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分析 根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因,控制隐性性状的基因为隐性基因,而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子.生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.甲容器代表某动物的雌生殖器官,乙容器代表某动物的雄生殖器官,小球上的字母表示雌、雄配子的种类,用不同小球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合.
解答 解:性状分离就是指杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象.
实验中甲、乙容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官,根据题意卵巢应能产生A和a两种卵细胞,比例为1:1;而精巢也能产生A和a两种精子,比例也为1:1.因此,两种小桶中均放了两种A和a的小球,并且比例是均等的,也就是6:6,以模拟配子的比例.
故选:C.
点评 本题考查了性状分离比的模拟实验,意在考查考生对实验原理的理解和实验的小球设置,考生要能够明确该实验涉及了一对等位基因,并且双亲均为杂合子,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 125 | B. | 75 | C. | 7500 | D. | 1000 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 12 | B. | 24 | C. | 18 | D. | 30 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由普通西瓜培育三倍体西瓜的原理是染色体变异,三倍体西瓜无籽性状不可遗传 | |
B. | 科学家通过基因工程育种,培育出了生产青霉素的高产菌新物种 | |
C. | 在瓜田长期使用某杀虫剂,导致害虫瓜蚜的抗药性个体数增加,该种群未发生进化 | |
D. | 突变和基因重组都属于可遗传变异,两者都为生物进化提供了原材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因在染色体上呈线性排列 | B. | 染色体是基因的主要载体 | ||
C. | 染色体就是由基因组成的 | D. | 一条染色体上有多个基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 感受器位于骨骼肌中 | |
B. | 在b点施一适宜强度的刺激,可在d点检测到电位变化 | |
C. | 从a到d不能构成一个完整的反射弧,是因为缺少效应器 | |
D. | 牵拉骨骼肌时,c处一定可检测到兴奋性神经递质 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省东阳市高二下学业考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关人类遗传病的叙述错误的是
A.猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病
B.冠心病可能是受两对以上的等位基因控制的遗传病
C.抗维生素D佝偻病是受由显性基因控制的遗传病
D.21三体综合征患者的21号染色体比正常人多出一对
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