A、抑制了突触后膜的功能 |
B、抑制了突触前神经元中线粒体的功能 |
C、抑制突触前膜递质的释放 |
D、抑制突触小体中递质的合成 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、控制长翅和残翅、直翅和弯翅的基因遗传时遵循基因自由组合定律 |
B、该个体的细胞有丝分裂后期,移向细胞同一极的基因为AbD或abd |
C、复制后的两个A基因发生分离可能在减数第一次分裂后期 |
D、该个体的一个初级精母细胞所产生的精细胞基因型有四种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、应在培养皿中倒入层析液 |
B、应将滤液滴在a处,而不能滴在b处 |
C、实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形) |
D、实验得到的若干个同心圆中,最小的一个圆呈橙黄色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①用限制性核酸内切酶处理,可直接分离得到目的基因 |
B、⑥培养基中添加卡那霉素可筛选能表达疫苗的细胞 |
C、目的基因的运载体是重组质粒,受体细胞是农杆菌 |
D、该过程运用原理有基因重组、植物细胞的全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、选取生长良好的植株分折,舍弃矮小植株分析 |
B、精心培养豌豆,防止豌豆营养不良 |
C、选择足够大的样本分析 |
D、不人工干预,自然生长授粉,最后统计结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体,青霉素的选择作用使其生存 |
B、丝兰蛾细长的吸管似口器与丝兰的细长花矩是它们长期共同进化形成的相互适应特征 |
C、生物的多样性包括基因、物种和生态系统的多样性 |
D、自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用同种限制性内切酶切割运载体与目的基因可获得相同黏性末端 |
B、以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列相同 |
C、检测到受体细胞含有目的基因就标志着基因工程操作的成功 |
D、用含抗生素抗性基因的质粒作为运载体是因为其抗性基因便于与外源基因连接 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞受到病毒感染时,可诱导此细胞中干扰素基因表达 |
B、利用基因工程等方法可以在大肠杆菌以及酵母菌细胞内获得干扰素 |
C、干扰素可调控受病毒感染细胞的基因表达 |
D、干扰素与入侵病毒直接结合阻碍病毒的增殖过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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